| LEADER |
05011nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1578240 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a يونس، إدريس سلطان صالح
|g Younes, Edrees Sultan Saleh
|e مؤلف
|9 250826
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الابتدائي في ضوء أبعاد التماسك الاجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Conceptualization of Primary Education Social Studies Curriculum in Light of Social Cohesion Dimensions
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الابتدائي في ضوء أبعاد التماسك الاجتماعي، ولتحقيق ذلك أعدت قائمة بأبعاد التماسك الاجتماعي تضمنت خمسة أبعاد أساسية، هي:( الانتماء، والإدماج، والمشاركة، وقبول الأخر، والمشروعية)، وصيغت أربعة مؤشرات لكل بعد منها وحلل منهج الدراسات الاجتماعية للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي في ضوء هذه الأبعاد، وصممت استبانة لقياس وجهة نظر المعلمين في دور منهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الابتدائي في تنمية الأبعاد السابقة ومؤشراتها لدى التلاميذ، وطبقت على عينة عشوائية قوامها (50) معلما ومعلمة للدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية بمدينة المنيا وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: ضعف مستوى تناول منهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الابتدائي لأبعاد التماسك الاجتماعي، وضعف دورها في تنمية هذه الأبعاد من وجهة نظر المعلمين، وقدمت البحث تصورا مقترحا لمنهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الابتدائي في ضوء أبعاد التماسك الاجتماعي، متضمنا الأسس والأهداف والمحتوى والأنشطة والمصادر التعليمية وأساليب التقويم، وأوصت البحث بضرورة تطوير منهج الدراسات الاجتماعية، وأساليب تعليمها وتعلمها في المرحلة الابتدائية في ضوء التصور المقترح، لتؤدي دورها بفاعلية في تنمية أبعاد التماسك الاجتماعي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at preparing a proposed conceptualization of primary education social studies curricula in light of social cohesion dimensions. For achieving this aim, an inventory of social cohesion dimensions was developed (belonging, inclusion, Recognition, participation and legitimacy).Four indicators were extracted for each dimension. The content of social studies curriculum taught to fourth, fifth and sixth primary grades were analyzed in light of those dimensions. A questionnaire was developed to investigate the role of social studies in developing social cohesion dimensions. The sample consisted of 50 social studies in primary schools in Minis city. Results indicated a weakness in the coverage and development of social studies of social cohesion, dimensions. A suggested conceptualization for developing social cohesion dimension in light of social studies curriculum was prepared. The suggested conceptualization included aims, content, activities, learning resources, evaluation techniques. The, study recommended the necessity of developing social studies curriculum and its teaching & learning styles in primary schools in light of the suggested conceptualization in order to achieve its role in attaining social cohesion.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a المناهج الدراسية
|a الدراسات الاجتماعية
|a التماسك الاجتماعي
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a منهج الدراسات الاجتماعية
|a التماسك الاجتماعي
|a المرحلة الابتدائية
|b Suggested Conceptualization
|b Social Cohesion
|b Social Studies Curriculum
|b Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 087
|m ع87
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-087-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819788
|d 819788
|
