| LEADER |
04582nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470032 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 439569
|a الخوالدة، سامي علي سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر إنموذج سكمان الاستقصائي في التحصيل النحوي وتحسين عمليات العلم لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Suchman's Inductive Model in Achievement Grammar and Improve Science Operations at the Tenth Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 140
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1233
|b رسالة ماجستير
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أنموذج سكمان الاستقصائي في التحصيل النحوي وتحسين عمليات العلم لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (٨٠) طالبا، واختار الباحث مدرسة (المهلب بن أبي صفرة الأساسية) وهي إحدى مدارس منطقة الزرقاء الأولى وبشكل قصدي، بواقع شعبتان وبصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (٤٠) طالبا ومثلت المجموعة التجريبية ودرست بأنموذج سكمان الاستقصائي، وشعبة (ب) وعددها (٤٠) طالبا ومثلت المجموعة الضابطة ودرست بالطريقة الاعتيادية. اتبع الباحث في دراسته المنهج شبه التجريبي، كما أعد أداتين هما: اختبار التحصيل النحوي وتكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار عمليات العلم وتكون من (٢٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في التحصيل النحوي بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (أنموذج سكمان الاستقصائي) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج سكمان الاستقصائي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تحسين عمليات العلم بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس بـ(أنموذج سكمان الاستقصائي، والطريقة الاعتيادية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج سكمان الاستقصائي. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات منها تشجيع معلمي اللغة العربية على استخدام نماذج التعلم القائم على الاستقصاء في تدريس اللغة العربية، من خلال الورش، والندوات؛ لتوضيح أهمية التعلم القائم على الاستقصاء، ومميزاته وعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها، وتوضيح كيفية استخدام أنموذج سكمان (Suchman) الاستقصائي وتوظيفه في التدريس.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a تدريس النحو
|a التحصيل النحوي
|a عمليات العلم
|a نموذج سكمان الاستقصائي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الوائلي، سعاد عبدالكريم
|g Al-Waelly, Suad AbdalKareem
|e مشرف
|9 419609
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1233-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819813
|d 819813
|
