يجب تسجيل الدخول أولا
أثر إنموذج سكمان الاستقصائي في التحصيل النحوي وتحسين عمليات العلم لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Suchman's Inductive Model in Achievement Grammar and Improve Science Operations at the Tenth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، سامي علي سعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 819813 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أنموذج سكمان الاستقصائي في التحصيل النحوي وتحسين عمليات العلم لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (٨٠) طالبا، واختار الباحث مدرسة (المهلب بن أبي صفرة الأساسية) وهي إحدى مدارس منطقة الزرقاء الأولى وبشكل قصدي، بواقع شعبتان وبصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (٤٠) طالبا ومثلت المجموعة التجريبية ودرست بأنموذج سكمان الاستقصائي، وشعبة (ب) وعددها (٤٠) طالبا ومثلت المجموعة الضابطة ودرست بالطريقة الاعتيادية. اتبع الباحث في دراسته المنهج شبه التجريبي، كما أعد أداتين هما: اختبار التحصيل النحوي وتكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار عمليات العلم وتكون من (٢٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في التحصيل النحوي بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (أنموذج سكمان الاستقصائي) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج سكمان الاستقصائي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تحسين عمليات العلم بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس بـ(أنموذج سكمان الاستقصائي، والطريقة الاعتيادية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بأنموذج سكمان الاستقصائي. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات منها تشجيع معلمي اللغة العربية على استخدام نماذج التعلم القائم على الاستقصاء في تدريس اللغة العربية، من خلال الورش، والندوات؛ لتوضيح أهمية التعلم القائم على الاستقصاء، ومميزاته وعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها، وتوضيح كيفية استخدام أنموذج سكمان (Suchman) الاستقصائي وتوظيفه في التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي مستند إلى نموذج (سكمان) الاستقصائي لتحسين الفهم القرائي ومهارات الكتابة في مادة اللغة العربية والدافعية نحو التعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك
بواسطة: بن طريف، إيمان أحمد غبن منشور: (2021) -
أثر التدريس باستخدام نموذجي سكمان الاستقصائي والنموذج المنظومي المعرفي الشامل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: السعادنة، يزن عيد خلف منشور: (2017) -
أثر برنامج تعليمي الكتروني في علوم الارض والبيئة قائم على نموذج سكمان الاستقصائي في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: بني دومي، إياد صالح أحمد منشور: (2022) -
فاعلية نموذج سكمان الاستقصائي في تدريس الجغرافيا على تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: إسماعيل، رضى السيد شعبان منشور: (2016) -
أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ
بواسطة: العدوان، شيرين صالح أبو عرابي منشور: (2016)
