| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين متابعة أفلام الرسوم المتحركة لدى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ونمو اللغة في هذه المرحلة، وهل هناك فروق في النمو اللغوي بين الجنسين (ذكور وإناث) في الطبقات الاقتصادية المختلفة في هذه المرحلة؟ وقد استخدمت الباحثة: مقياس النمو اللغوي من إعداد الباحثة، ويتكون من ثلاثة أبعاد: المحصول اللفظي من المفردات، فهم الألفاظ، التركيب اللغوي للجملة. ومقياس للذكاء، وأثبتت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 في متوسط درجة النمو اللغوي وذلك عند ترديد الطفل لجمل، وعند مستوى 0.05 عند ترديد عبارات مقتبسة من متابعة أفلام الرسوم المتحركة، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في متوسط درجة النمو اللغوي عند متابعته لأفلام الرسوم المتحركة باللغة العربية الفصحى. أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في متوسط درجة النمو اللغوي لدى أطفال ما قبل المدرسة والذين ينتمون لمستويات اجتماعية واقتصادية وثقافية (مرتفع، منخفض) لصالح مرتفعي المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، كذلك وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين النمو اللغوي لدى أطفال ما قبل المدرسة وطول متابعة أفلام الرسوم المتحركة لصالح الأطفال الأكثر متابعة. ثم قامت الباحثة بطرح عدد من التوصيات تستهدف الاهتمام برياض الأطفال وتنمية الثروة اللغوية لديهم وصياغة أفلام رسوم متحركة باللغة العربية. ورعاية الأطفال ذوي الطبقة الاقتصادية الدنيا من حيث تنمية المهارات اللغوية.
The current study aimed at recognizing the relationship between the child’s follow up of the cartoon films during the preschool and the development of language in this phase. Is there any differences in the linguistic development between the two genders (males and females) during this phase. The researcher used the following tools: scale of the linguistic development prepared by the researcher, which is consisted of three dimension: vocabulary collection, understanding of vocabulary, the linguistic composition of the sentence. She also uses the intelligence scale (the scale of man for Godanf-Haris). The study’s results proved the existence of significant statistical differences on the level of 0.01 in the average of the linguistic development when the child repeats sentences and in the level of 0.05 when he repeats sentences quoted from carton films. It is noticed also that there is significant statistical differences in the level of 0.05 in the average of the linguistic development when the child watches cartoon films that adopts classical Arabic language. There were also significant statistical differences in the level of 0.05 in the average of the linguistic development for the children before the school age, which belong to different social, economic, and cultural levels (high, low) for the benefit of the persons who enjoy high social, economic, and cultural levels. There were also significant statistical relation in the level of 0.05 between the average of linguistic development of pre school children and the length of time of watching the cartoon films for the benefit of the children who spend more time watching these films. The researcher presented some recommendations that aims at giving attention to kindergartens and developing the children’s linguistic fortune and producing cartoon films in Arabic language and also giving attention to the low social, economic, and cultural classes concerning the development of their linguistic skills.
|
