يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ فى تنمية مهارات حل المسألة فى الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسى بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of a Suggested Program Based on TRIZ Theory in Developing the Mathematical Grade in th Problem Solving Skills among 8 Gaza and their Attitudes towards Mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جراد، أنس أسامة سليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأسطل، إبراهيم حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 152 |
| رقم MD: | 821231 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
960
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية الحل الابتكاري للمشكلات (تريز) TRlZ في تنمية مهارات حل المسألة في الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة، واستخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي -بعدي؛ حيث تم اختيار العينة من طلاب مدرسة ذكور البحرين الإعدادية لتكون ميدانا للدراسة، والبالغ عددهم (66) طالبا، جرى اختيار صفين منهما بطريقة عشوائية وتم تعيين أحداهما عشوائيا كمجموعة تجريبية (32) طالبا في ضوء برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ والمجموعة الأخرى ضابطة (34) طالبا تدرس نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية؛ وشملت أدوات الدراسة اختبارا لقياس مهارات حل المسألة في الرياضيات، ومقياس اتجاه لقياس الاتجاه نحو الرياضيات، كما قام الباحث بتطبيق الأداتين على عينة استطلاعية قوامها (35) طالبا، وذلك لحساب معاملات الصعوبة والتميز، والتأكد من صدقهما وثباتهما، كما قام الباحث بإعداد برنامج قائم على نظرية تريز يحتوي على دليل للمعلم وأوراق عمل للطلاب. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار حل المسألة البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه البعدي لصالح المجموعة التجريبية. بناء على ذلك فقد أوصت الدراسة بما يلي: 1-ضرورة توظيف مبادئ نظرية تريز TRIZ في تعليم الرياضيات من قبل المعلمين والمشرفين والطلبة لتحقيق العديد من الأهداف التربوية العلمية المرجوة والتي منها تنمية مهارات حل المسألة في الرياضيات. 2-إعادة تنظيم محتوى الرياضيات بحيث يوظف نماذج من مبادئ نظرية تريز TRlZ. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح في ضوء مبادئ نظرية تريز TRIZ لتنمية التفكير الابداعي في مادة التكنولوجيا لدى طلبة الصف السابع الاساسي
بواسطة: صيام، مهند يوسف عبدالقادر منشور: (2013) -
فاعلية استخدام خرائط التفكير في تنمية مهارات حل المسألة الهندسية و الاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
بواسطة: أبو سكران، محمد نعيم العبد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز "TRIZ" على التحصيل الرياضي والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي بفلسطين
بواسطة: علاونة، معزوز جابر جميل منشور: (2014) -
أثر توظيف التدريس المتمايز في تنمية بعض مهارات الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: رحمة، أريج نافذ محمود منشور: (2017) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على المنحى التكاملي لتنمية مهارات حل المسائل العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي بغزة
بواسطة: عفانة، عزو إسماعيل سالم منشور: (2000)
