| LEADER |
04062nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1579669 |
| 024 |
|
|
|3 10.51405/0639-014-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 197399
|a بيدس، هالة حسني
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a لغة الصحافة مادة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|
| 246 |
|
|
|a Using Journalism to Teach Arabic for Speakers of Other Languages (ASOL)
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب
|c 2017
|g نيسان
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Using the language of newspapers and magazines is important in teaching ASOL. It is an intrinsic instrument that, if used properly and directed well, can be as good as or better than other comparable means of teaching Arabic. Most people are aware of the harmonious link between Arabic and journalism. The language of newspapers apparently supplies the learner of Arabic with a rich and vivid linguistic repertoire. This study aims at displaying some language issues used in four Jordanian newspapers (Al-Rai, Ad-Dustur, Al-Arab Alyaom, and Al-Gad). It closely analyzes Arabic used in these papers and tries to show incorrect language patterns (morphological, syntactic, indicative, lexical or spelling), corrects them and tries to pinpoint the reasons behind these mistakes. Moreover, it recommends suggestions for avoiding these errors. The study follows the descriptive, analytic inductive approach.
|
| 520 |
|
|
|a الصحافة ركيزة مهمة في تعليم العربية للناطقين بغيرها، حيث إنها وسيلة جوهرية قادرة على المنافسة إذا ما أحسن استخدامها وتوجيهها إلى تحقيق الهدف، وثمة صلة متناغمة بين العربية والصحافة، إذ إن وسائل الإعلام كافة ثمرة للعلوم جميعها، فهي تمد المتعلم بمخزون لغوي غني يستأهل الطرح، وعليه فإن هذه الدراسة تسعى جاهدة إلى تبيان بعض القضايا اللغوية في الصحف اليومية الأردنية، وأهميتها في تعليم العربية للناطقين بغيرها. تقوم الدراسة برصد لغوي للصحف اليومية الأردنية) الإعلام المقروء) وتحليل بياناتها وتفسيرها، وهي صحف: (الرأي، والدستور، والعرب اليوم، والغد) بعرض نماذج لغوية وقعت فيها أخطاء، وتهتم بإبراز أسباب الأخطاء بمستوياتها اللغوية: الصرفية، والنحوية، والدلالية، والمعجمية، والإملائية. تنحو الدراسة منحيين: أولهما: الصحافة باعتبارها مادة حية لتعليم العربية للناطقين بغيرها، وثانيهما: رصد الأخطاء اللغوية بأمثلة دالة من الصحف الأربع في مجالات شتى، ومن ثم تحليل تلك الأخطاء وتصويبها، والتعرف إلى أسبابها، وتقديم مقترحات لعلاجها. أما منهج الدراسة فهو المنهج الوصفي التحليلي الاستقرائي.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|a الصحافة
|a الأخطاء اللغوية
|a النحو العربي
|
| 692 |
|
|
|a الصحافة
|a أخطاء لغوية
|a تعليم العربية للناطقين بغيرها
|b Journalism
|b Language Mistakes
|b Teaching ASOL
|
| 700 |
|
|
|9 419621
|a العجرمي، منى صالح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 002
|e Association of Arab Universities Journal for Arts
|f Al-mağallaẗ al-ʻarabiyyaẗ li-l-ādāb
|l 001
|m مج14, ع1
|o 0639
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب
|v 014
|x 1818-9849
|
| 856 |
|
|
|u 0639-014-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 821442
|d 821442
|
