| LEADER |
04296nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1579800 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol11iss2pp242-257
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a الفواعير، أحمد محمد جلال عودة
|g Alfawair, Ahmad M. J. O.
|e مؤلف
|9 154781
|
| 245 |
|
|
|a تقويم برامج التدريب الميداني/ التربية العملية في كلية العلوم والآداب بجامعة نزوى
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Practicum at College of Arts and Sciences -University of Nizwa
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 257
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to evaluate the practicum at University of Nizwa. The study identified the necessary skills that were acquired by student-teachers attributed through the practicum. It also aimed to identify whether there were significant differences in the evaluation of practicum due to the variable of program. The instrument used in the study consisted of 66 items. The samples of the study consisted of (48) student-teachers who were enrolled in the practicum at the college of arts and science at the University of Nizwa during the academic year 2014/2015. The results revealed that the level of evaluation of practicum was high and positive in general. Planning of teaching, classroom management, then evaluation and feedback domains were the highest.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برامج التدريب الميداني / التربية العملية، وذلك من خلال تحديد المعارف والمهارات المكتسبة خلال مرحلة التدريب من وجهة نظر الطالبات المعلمات أنفسهن. هدف الدراسة إلى معرفة مدي مساهمة برامج التدريب الميداني / التربية العملية في إكساب الطالبات المعلمات المعارف والمهارات اللازمة، وتحديد الفروق الإحصائية في تقويم برامج التدريب الميداني /التربية العلمية وفقا لمتغير البرنامج التدريبي وقد قام الباحثان بإعداد استبانة تقويم برامج التدريب الميداني / التربية العملية والتي تكونت من 66 فقرة موزعة على سبعة مجالات. أما عينة الدراسة فقد تكونت من طالبات كلية العلوم والآداب بجامعة نزوي اللاتي التحقن في برنامج التدريب الميداني/ التربية العملية خلال العام الدراسي 2014 / 2015 واللاتي أجبن على أداة الدراسة وعددهن (48) طالبة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطالبات المعلمات كانت درجة إكتسابهن للمهارات التدريبية اللازمة مرتفعة. كما أشارت النتائج بأن أكثر المهارات لتدريبية اكتسابا كانت في مجال خطط ومواد التدريس، يليه مجال إدارة الصف، ثم مجال التقييم والتغذية الراجعة.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلم
|a التقويم التربوى
|a التربية العملية
|a كلية العلوم والآداب
|a جامعة نزوى
|
| 692 |
|
|
|a برامج التدريب الميداني/التربية العملية
|b Practicum programs
|
| 692 |
|
|
|a إعداد المعلم
|b teacher preparation
|
| 692 |
|
|
|a المهارات التدريبية
|b skills
|
| 692 |
|
|
|a الطالبات المعلمات
|b students teachers
|
| 692 |
|
|
|b evaluation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج11, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 011
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|9 86752
|a التوبي، عبدالله
|g Al-Tobi, Abdullah.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0523-011-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 821593
|d 821593
|
