| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى: • وصف العلاقة بين المهارات التوكيدية وسلوك الإنجاز لدى عينة من أطفال الروضة. • إيجاد الفروق بين عينة الدراسة من أطفال الروضة تبعاً اختلاف الجنس (ذكور وإناث) في درجة كل من المهارات التوكيدية والسلوك الإنجازي. فروض الدراسة: 1. يوجد ارتباط دال إحصائياً بين درجات أطفال الروضة (عينة الدراسة) على مقياس المهارات التوكيدية وسلوك الانجاز. 2. تجد فروق دالة إحصائياً بين درجات ذكور وإناث عينة الدراسة على مقياس المهارات التوكيدية لطفل الروضة. 3. توجد فروق دالة إحصائياً بين درجات ذكور وإناث عينة الدراسة على مقياس سلوك الإنجاز لطفل الروضة. المنهج: تتبع الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن لوصف وتفسير العلاقة بين المهارات التوكيدية وسلوك الإنجاز لطفل الروضة من جهة، وكذلك لتوضيح الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة من جهة أخرى. إجراءات الدراسة: • عينة الدراسة: عينة الدراسة الحالية من أطفال الروضة من إدارة مصر الجديدة التعليمية بمحافظة القاهرة من روضة مدرسة المقريزي التجريبية للغات وستشمل العينة 82 طفل من 4 سنوات إلى أقل من 6 سنوات ويراعي تجانس العينة من حيث الذكاء والعمر والمستوى الثقافي الاجتماعي للأسرة ويستبعد منها أطفال الأسر غير المستقرة نتيجة (السفر/ الطلاق/ الوفاة/ الانفصال). • أدوات الدراسة: استعانت الباحثة بالأدوات الآتية: أ. استمارة المستوى الاجتماعي الثقافي إعداد الباحثة. ب. مقياس سلوك الإنجاز لطفل الروضة إعداد الباحثة. ج. مقياس المهارات التوكيدية لطفل الروضة إعداد الباحثة. د. اختبار ذكاء الأطفال إعداد إجلال سري 1998. • المعالجات الإحصائية: استخدمت الباحثة أساليب المعالجة الإحصائية الآتية: أ. معامل الارتباط (Correlation Coffleclent) لحساب معاملات الارتباط بين مكونات مقياس الإنجاز الأكاديمي ومكونات مقياس المهارات التوكيدية. ب. اختبار ت (T.Test) للمقارنة بين المتغيرات الأساسية للبحث مثل الفروق بين الجنسين (ذكور/ إناث) / عمل الأم-مستوى تعليم الأب والأم. نتائج الدراسة: كشفت الدراسة الحالية عن النتائج الآتية: 1. يوجد ارتباط دال إحصائياً بين المهارات التوكيدية وسلوك الإنجاز لدى أطفال الروضة من عينة الدراسة. 2. الإناث أكثر قدرة على التعبير عن الجوانب السلوكية الإيجابية بالمقارنة بالذكور في عينة الدراسة. 3. الإناث أكثر قدرة على الدفاع عن الحقوق دون عدوان بالمقارنة بالذكور في عينة الدراسة. 4. لم تظهر الدراسة فروقاً بين الذكور والإناث في عينة الدراسة على مكون سلوك الإنجاز الاجتماعي. 5. الذكور أكثر إنجازاً أكاديمياً بالمقارنة بالإناث في عينة الدراسة
1. There is statistical significant correlation between kindergarten children degrees (study sample) on Assertiveness skills scale and achievement behavior. 2. Study sample degrees differ on Assertiveness skills scale by social cultural level difference of family. 3. Study sample degrees differ on achievement behavior scale by social cultural level of family. 4. There are statistical significant differences between degrees of males and females of study sample on Assertiveness Skills scale of kindergarten child. 5. There are statistical significant differences between degrees of males and females of study sample on achievement behavior scale of kindergarten child. Methodology: The study will follow descriptive method (comparative correlative descriptive methodology) to describe and interpret relation between social skills and academic achievement of kindergarten child from one side and also to clarify psychometric characteristics of study tools that will be prepared by the researcher from the other side. Study Sample: Current sample will be chosen from kindergarten children from Masr El-Gedida educational administration in Cairo governorate from kindergarten of language experimental El-¬Makreezy school, the sample will include 82 children aging between 4- 6 years, sample correspondence IS considered concerning intelligence and age, it should include different social cultural levels of parents, the following were excluded Children of unsettled families as a result of (traveling/ divorce/ death/ separation). Study Tools: o Form of cultural socialleve1 prepared by the researcher o Achievement scale of kindergarten child prepared by the researcher. o Assertiveness skills scale of kindergarten child prepared by the researcher. o Children intelligence test prepared by Iglal Sery Statistical Treatments: 1. Correlation Coefficients 2. T. Test Results: 1. There is statistical significant correlation between kindergarten children degrees (study sample) on Assertiveness skills scale and achievement behavior. 2. There are statistical significant differences between degrees of males and females of study sample on Assertiveness Skills scale of kindergarten child. 3. There are not statistical significant differences between degrees of males and females of study sample on social achievement behavior scale of kindergarten child. , 4. There are statistical significant differences between degrees of males and females of study sample on academic achievement behavior scale of kindergarten child
|
