| LEADER |
07525nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0378395 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمجيد، فايزة يوسف
|g Abd-Elmegeed, Fayza Yousef
|q Abdulmajeed, Fayza Yousef
|e مؤلف
|9 268244
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتفوق الدراسي لدى عينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي في المرحلة العمرية من ( 15 - 18 سنة ) بمحافظة القاهرة
|
| 246 |
|
|
|a Social Skills and their Relationship to Academic Excellence in a Sample of Students Stage of Secondary Education in the Age Group of (15-18 Old) in Cairo Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2010
|g أكتوبر - ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين المهارات الاجتماعية والمتفوقين دراسياً لعينة من طلاب مرحلة التعليم الثانوي في المرحلة العمرية من (15-18 سنة) بمحافظة القاهرة. \ العينة: \ تضم العينة (300) طالب وطالبة من مراحل التعليم الثانوي العام والخاص، تنقسم إلى (150) طالب، و(150) طالبة تتراوح أعمارهم من (15-18) عاماً موزعين على مدارس حكومية وخاصة. \ الأدوات: \ 1-\ مقياس المهارات الاجتماعية. (إعداد الباحثة) \ 2-\ استمارة تحديد المستوى الاجتماعي والثقافي. (أ.د/ فايزة يوسف عبد المجيد) \ 3-\ كشوف نهاية العام كمحك دراسي للتأخر. \ الأساليب الإحصائية: \ \ معامل ارتباط بيرسون. \ \ جداول التوزيع التكراري مع النسب المئوية. \ \ المتوسطات والانحرافات المعيارية. \ \ اختبار الفروق بين متوسطي مجموعتين (T.Test). \ نتائج البحث: \ 1-\ لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مقياس المهارات الاجتماعية ومكوناته، ودرجة ارتفاع التحصيل الدراسي. \ 2-\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المستوى الثقافي الاجتماعي للأب من المراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية، في السلوك اللفظي وغير اللفظي عند مستوى دلالة (0,05) وذلك لصالح مجموعة المستوى الثقافي المتوسط. \ 3-\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المستوى الثقافي الاجتماعي للأم من المراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية. \ 4-\ لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الأكبر والأصغر سناً من المراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية. \ 5-\ توجد فروق بين التعليم الحكومي والتعليم الخاص من المراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية في السلوك اللفظي وغير اللفظي عند مستوى دلالة (0,05) لصالح التعليم الخاص. \ 6-\ لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين المستوى الثقافي الاجتماعي للأب من مراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية فيما عدا السلوك اللفظي وغير اللفظي عند مستوى دلالة (0,05). \ 7-\ لا توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين المستوى الثقافي الاجتماعي للأم من مراهقين طلبة ثانوي عينة الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية
|b The research aims to identify the relationship between social skills and outstanding curriculum for a sample of education students in the boarder from the age group (15-18 years old) in Cairo. \ Sample: \ The sample included (300) students from secondary education, public and private Divided into (150) students, (150) Student Between the ages of (15018) years Spread over government and private schools. \ Tools: \ 1. measure of social skills \ 2. determine the form-level social and cultural \ 3. payroll year-end yardstick ACADEMIC delayed \ Statistical Methods: \ 1. Pearson correlation coefficient. \ 2. tables of frequency distribution with percentages. \ 3. averages and standard deviations. \ 4. test the differences between the middle two groups (T. Test). \ Results: \ 1.\ There is no statistically significant relationship between the measure of social skills and its components, and the degree of high academic achievement. \ 2.\ There are significant differences between the socio-cultural level of the father of adolescent students in secondary sample to measure social skills, in verbal behavior and non-verbal at the level of significance (0.05) for the benefit of a group cultural level of the Mediterranean. \ 3.\ There is no statistically significant differences between the socio cultural level of the mother of adolescent students in secondary sample on a scale of social skills. \ 4.\ There are significant differences between male and female adolescent students in secondary sample to interact with others at the level of significance (0.05) for the benefit of females. \ 5.\ There is no statistically significant differences between the group older and younger adolescents secondary students study sample on a scale of social skills. \ 6.\ There are differences between the government education and special education of adolescents secondary students study sample on a scale of social skills in verbal behavior and non-verbal at the level of significance for the benefit of private education. \ 7. There is no correlation between the statistically significant socio cultural level of the father of adolescent students in secondary \ sample on a scale of social skills, with the exception of verbal behavior and non-verbal at the level of significance (0.05). \ 8.\ There is no significant relationship between the socio-cultural level of the mother of the adolescent students in secondary sample on a scale of social skills.
|
| 555 |
|
|
|a 711855
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a المهارات الاجتماعية
|a التفوق الدراسي
|a القاهرة
|a الأحوال الاجتماعية
|a الأحوال الثقافية
|a التعليم العام
|a التعليم الخاص
|a الذكور
|a الإناث
|
| 700 |
|
|
|9 153307
|9 80480
|a الفخراني، حنان محمد رأفت ربيع
|a البحيري، محمد رزق
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 049
|m مج 13, ع 49
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 013
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-013-049-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 82199
|d 82199
|
