ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتحسين أد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية برنامج تدريبي لتحسين أداء الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Improve the Performance of Working Memory Kindergarten Children with Learning Disabilities
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: علي، مديحة حامد المحمدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 179 - 241
DOI: 10.12816/0041346
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 822244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | أطفال الروضة | الذاكرة العاملة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

532

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فعالية برنامج تدريبي لتحسين أداء الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، وشملت عينة الدراسة (٢٠) طفلا منهم (١٨) ذكور، و (18) إناث، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (4.5-5.5) عاما، واستخدمت الباحثة بطارية المسح المبكر اعسر القرائي (الديسلكسيا)، واختبار القدرة العقلية العامة (5-7) أعوام، ومقياس أداء الذاكرة العامة، والبرنامج التدريبي لتحسين أداء الذاكرة العاملة للأطفال ذوى صعوبات التعلم بمرحلة الروضة، وتوصلت الدراسة إلي فعالية البرنامج التدريبي لتحسين أداء الذاكرة العاملة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم.

The present study aimed to study the effectiveness of a training program to improve the memory performance of kindergarten children with learning disabilities. The study sample included 20 children, 18 males and 18 females aged between 4.5 and 5.5 years. The researcher used an early scan battery (dyslexia), a general mental capacity test (5-7 years), a general memory performance measure, and a training program to improve the working memory performance of children with learning difficulties in preschool. The study concluded the effectiveness of the training program to improve working memory performance Kindergarten children with Learning Disabilities.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.