ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج قائم على التكامل الحسي لتحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة جلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، سوزان عبدالفتاح (م. مشارك), النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 189 - 211
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 972232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

334

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج قائم على التكامل الحسي لتحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المسح النيورولوجي السريع، واختبار المصفوفات المتتابعة الملون، ومقياس المستوي (الاجتماعي، الاقتصادي، الثقافي) للأسرة المصرية، ومقياس الذاكرة العاملة، وبرنامج التكامل الحسي، وتم تطبيقهم على (10) أطفال من الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلاله (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مقياس الذاكرة العاملة لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي، أي أن متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمقياس الذاكرة العاملة أكبر بدلالة إحصائية من نظيره بالقياس القبلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس لأبعاد مقياس الذاكرة العاملة لصالح متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية، أي أن متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس الذاكرة العاملة أكبر بدلالة إحصائية من نظيره بالمجموعة الضابطة. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بسيكولوجية الأطفال ذوي صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2536-9261