ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أنظمة ادارة التعلم LMSs فى...>الوصف

دور أنظمة ادارة التعلم LMSs فى سیرورة التعلم عن بعد

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة وهران 1 أحمد بن بلة - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: لعليجى، محمد الأمين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 186 - 199
ISSN: 2253-0975
رقم MD: 822766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | التعلم عن بعد | الأنظمة التعليمية | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن دور أنظمة إدارة التعلم LMSs في سيرورة التعلم عن بعد. اشتمل البحث على ستة محاور رئيسة. المحور الأول تحدث عن الكمبيوتر والإنترنت والعملية التعليمية، عند دمج أجهزة الكمبيوتر مع التعليم التقليدي تؤدى إلى تحصيل دراسي أعلى في مجالات متنوعة أحسن مما يفعل التعليم التقليدي وحده. ثم انتقل إلى المحور الثانى للحديث عن التعلم التعاوني، فيحدث نتيجة عمل مجموعة من الطلبة في شكل فريق ضمن الأقسام البحثية. أما المحور الثالث خصص لمعرفة تعلم الأقران، فهو النمط التعليمي الذي يشارك فيه الأطراف المتساوون إلى حد بعيد بغض النظر عن وضعيتهم الاجتماعية ويتعاونون من أجل التعلم من بعضهم البعض في مواقف حقيقية. والمحور الرابع أشار إلى الويب 2.0، فهو مجموعة استخدامات جديدة لـ Web تحمل صفة مشتركة بينها. وقدم المحور الخامس الأدوات التعاونية على الخط. وتطرق المحور السادس إلى أنظمة إدارة التعلم، فهى تعتبر من الاستراتيجيات والطرق الشعبية في تطوير التعلم والتعلم عن بعد. واختتم البحث بالتأكيد على أهمية نماذج ومقاربات التعليم والتعلم، والتي أثبتت فعاليتها في رفع مستوى التعليم الجامعي بطريقة مرنة وديناميكية، تتجاوز التركيز على أنماط موحدة، من أجل الاستجابة لجميع متطلبات الأساتذة المعلمين والطلبة المتعلمين على حد سواء وفى إطار علاقة تبادلية مع التركيز أكثر على المتعلمين، للتوجه نحو الأهداف التي ترمي الجامعة تحقيقها من خلال وظائفها البيداغوجية الممنهجة، وإمكانية تجميع أدوات التعليم والتعلم عن بعد والاستراتيجيات اللازمة لتأسيس جامعات افتراضية في البلاد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2253-0975

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.