ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني...>الوصف

أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني في التعليم الجامعي وسبل الإستفادة منها: دراسة مقارنة لعدد من الجامعات العربية والأجنبية

العنوان بلغة أخرى: E – Learning Management Systems In University Education and Ways to Benefit from them: A Comparative Study of A Number of Arab and Foreign Universities
المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية السعودية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: القرني، ظافر بن أحمد مصلح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Garni, Zafer bin Ahmad Musleh
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يونيو
الصفحات: 2 - 44
DOI: 10.33948/2110-000-004-001
ISSN: 1658-8606
رقم MD: 1130000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة التعلم الإلكتروني | التعليم الجامعي | أنظمة التعلم | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني | دراسات مقارنة | التعليم الجامعي | E-Learning | E-Learning Management Systems | Comparative Studies | High- Er Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مقارنة أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (ELMS) في عدد من الجامعات العربية والأجنبية الرائدة في مجال التعلم الإلكتروني سعيا لاستنتاج عوامل نجاح وتميز هذه الأنظمة ونقل خبرات نجاحها للجامعات السعودية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج المقارن لإجراء عمليات المقارنة بين أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني في تلك الجامعات سعيا للتوصل إلى أسباب نجاحها. وقد قصد الباحث اختيار سبع جامعات من بلدان مختلفة تحقيقا للتنوع والتباين، صممت ثلاث أدوات لجمع بيانات الدراسة؛ كانت الأداة الأولى عبارة عن مقابلة مقننة موجهة إلى الجهات المشرفة على نظم إدارة التعلم الإلكتروني، في حين كانت الأداتين الثانية والثالثة عبارة عن استبانات موجهة لأعضاء هيئة التدريس الذين يدرسون من خلال هذا النظام، والطلبة الذين يتعلمون عبر هذه الأنظمة، وقد تمحور محتوى الأدوات حول قياس درجات رضا الفئات الثلاث عن فاعلية تلك الأنظمة وقدرتها على تحقيق أهدافها، والأسباب التي أبرزت نجاحها وتميزها. وقد بينت النتائج ارتفاع درجات رضا كل الفئات؛ حيث كانت متوسطات استجابات عينة الدراسة بين مرتفعة ومرتفعة جدا، كما بينت النتائج أن أهم أسباب نجاح الأنظمة تتمثل في قدرتها على تهيئة بيئة التعلم الافتراضي، وسهولة الوصول للنظام عبر محركات البحث، وآليات التسجيل والدخول للنظام، وتميزها بواجهة تفاعلية، وأدوات تدريس متنوعة، والمحتوى العلمي الثري، وتوفر عوامل الدعم الفني والتقني السريعة، ومرونة وقابلية النظام للتطوير. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح جامعة الإمارات في درجة رضا الطلاب، وعن وجود فروق في درجة رضا أعضاء هيئة التدريس لصالح كل من جامعتي الإمارات والجامعة السعودية الإلكترونية عن بقية الجامعات، في حين لا توجد فروق في استجابات الجهات المشرفة تبعا لاختلاف نظم إدارة التعلم الإلكتروني.

The study aimed to compare electronic learning management systems (ELMS) in several leading Arab and foreign universities in the field of e -learning in an attempt to infer the success and distinction factors of these systems and share their success experiences to Saudi universities. The study relied on the comparative approach to conduct comparison processes between the e-learning management systems in the universities under study, to find the reasons for their success. The researcher intended to choose seven universities from different countries around the world to achieve diversity and variance. The researcher has designed three tools to collect the study data. Each tool was allocated to a specific category of groups that deal with the system in each university, where the first tool was a standardized interview directed to the authorities supervising the e-learning management system, while the second and third tools were Questionnaires directed to the faculty members who teach through this system, and the students who learn through these systems. The content of the tools revolved around the services provided by these systems and mechanisms for implementing and evaluating the teaching and various educational activities, and measuring the degrees of satisfaction of the three categories about the extent of effectiveness of these systems and their ability to achieve their goals, and the reasons that have demonstrated their success and distinctiveness. The results showed high levels of satisfaction of all categories where the average responses of the study sample were between high and very high. Also, the results showed that the most important reasons for the systems' success are their ability to create a virtual learning environment, and the ease of accessing the system through search engines, the mechanism of registration and Entry to the system, being distinguished by an interactive interface, various teaching tools, the rich scientific content, and it provides rapid technical support factors, flexibility and system capability of development. The results of the study also revealed the presence of statistically significant differences in favor of the Emirates University in the degree of student satisfaction, and the existence of differences in the degree of satisfaction of the faculty members in favor of both the Emirates and Saudi Electronic universities from the other universities understudy, whereas there are no differences in the responses of the supervising authorities depending on the difference in e-learning management systems.
ISSN: 1658-8606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.