ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة التنبؤية لدافعية الطلب...>الوصف

العلاقة التنبؤية لدافعية الطلبة المعلمين نحو دمج التكنولوجيا ببرامج التربية العملية في مؤسسات إعداد المعلم

العنوان بلغة أخرى: Predictive Relationship of Student Teachers' Motivation towards Integrating Technology in the Practicum Program at Teacher Preparation Institutions
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفريح، سعاد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 51 - 84
DOI: 10.12785/JEPS/180102
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 823437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الدافعية | العلاقات التنبؤية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج التربية العملية | practicum program | المعوقات | obstacles | دمج التكنولوجيا | Technology integration | إعداد المعلم | teacher preparation | الدافعية | motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: The study aims to elicit Kuwait University student teachers' perceptions towards integrating technology in teaching during the practicum program in public schools. It also aims to investigate the effect of some variables such as predictive indicators on student teachers motivation towards integrating technology in teaching practice (practicum). These variables included technology self-efficacy, school environment (using school facilities and using personal facilities), incentives, teaching knowledge/skills and motivation. A questionnaire was distributed to a sample of 340 student teachers enrolled in the practicum program during the academic year 2013/2014. The results revealed that the technology self-efficacy variable was a predictive indicator for the positive perceptions the sample had towards their teaching knowledge/ skills. In addition, teaching knowledge/skills were a predictive indicator for two variables, namely incentives and using personal facilities, which in turn were predictive indicators for the motivation of student teachers towards integrating technology in the classroom. Furthermore, findings indicated that the student teachers faced some obstacles related to variables of environment and incentives. The study suggested some recommendations related to integrating technology in the practicum program.

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف تصورات الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت عن واقع دمج التكنولوجيا بالتدريس في أثناء فترة التربية العملية بمدارس التعليم العام. كما تهدف إلى تعرف مدي تأثير بعض المتغيرات -كمؤشرات للتنبؤ- في دافعية هؤلاء الطلبة نحو دمج التكنولوجيا بالتدريس (التربية العملية). شملت تلك المتغيرات: الكفاءة الذاتية التكنولوجية، البيئة المدرسية (الاستعانة بالتسهيلات المدرسية والاستعانة بالتسهيلات الشخصية)، الحوافز، المعارف/ المهارات التدريسية، والدافعية. وتم تطبيق استبانة على عينة مكونة من (340) طالباً معلماً، يمارسون التطبيق الميداني خلال العام الجامعي 2013/2014. خلصت النتائج إلى أن متغير الكفاءة الذاتية التكنولوجية كان مؤشراً تنبؤياً للتصورات الإيجابية لدي أفراد العينة عن معارفهم ومهاراتهم التدريسية، وكانت هذه -بدورها- مؤشراً تنبؤياً لكل من متغيري الحوافز والاستعانة بالتسهيلات الشخصية، علما أن كلاً من هذين المتغيرين كان مؤشراً تنبؤياً لدافعية الطلبة نحو دمج التكنولوجيا في الفصل. كما توصلت النتائج إلى وجود بعض المعوقات التي واجهت الطلبة المعلمين فيما يتعلق بمتغيري البيئة والحوافز. واختتمت الدراسة بتقديم بعض التوصيات ذات العلاقة بدمج التكنولوجيا بالتربية العملية.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.