| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الخصائص القيادية لمديري ومديرات المدارس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة المفرق وبيان أثر الجنس والمؤهل. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة مكونة من قسمين اشتمل القسم الأول على المعلومات الديموغرافية ممثله بالجنس والمؤهل العلمي، بينما اشتمل القسم الثاني على ثلاثة مجالات هي (صفات المديرة وعلاقته مع المعلمين وعلاقته مع الطلبة) بحيث احتوى كل مجال على عشرة فقرات. وقد تم توزيع (120) استبانة على عينة عشوائية من معلمي ومعلمات محافظة المفرق وتم استرداد (115) استبانة أي بنسبة 95.8%. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية في محافظة المفرق، أما عينة الدراسة فقد تكونت من معلمي ومعلمات مدارس الحي الجنوبي، وقد بلغ عددهم (120) معلماً ومعلمة وذلك في الفصل الدراسي الثاني 2004/ 2005. أظهرت النتائج أن هناك (10) صفات شخصية تتعلق بالمدير كذلك (10) صفات تتعلق بطبيعة علاقة المدير بالمعلمين و (10) صفات تتعلق بطبيعة المدير بالطلبة يجب أن تتوفر في المدير حتى تؤهله للقيام بإدارة المدرسة وحتى يتميز بصفات قيادية وكانت مرتب تنازلياً حسب أهميتها. وبينت أيضاً أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث على الخصائص القيادية عند مستوى دلالة (@ 0.05) بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الجنس والمؤهل العلمي عند مستوى دلالة (@ 0.05). كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك (10) صفات شخصية تتعلق بالمدير مرتبة تنازلياً حسب أهميتها تجعله مديراً قائداً وناجحاً في إدارته حيث يتبين أن المتوسطات الحسابية قد انحصرت ما بين (3.32- 4.21). وأظهرت أيضاً أن هناك (10) خصائص للمدير تتعلق طبيعة علاقته مع الطلبة مرتبة تنازلياً حسب أهميتها حيث انحصرت ما بين (3.93- 4.41). كما توصلت الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى الجنس ولصالح الإناث على السمات القيادية عند مستوى الدلالة (@ 0.05) بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الجنس والمؤهل العلمي عند مستوى دلالة (@ 0.05). وأوصت الباحثة بالعديد من التوصيات أهمها عمل برامج تدريبية لمديري ومديرات المدارس الأساسية في مجال القيادة التربوية وتعزز الصفات والخصائص والمهارات القيادية الضروري للإسهام في تفصيل دورهم القيادي والتعليمي في المدارس. وإجراء دراسات مماثلة في المدارس والمديرات في المحافظات الأخرى ليصار تعميم نتائج هذه الدراسة أو من صحتها.
This study aims at investigating the nature of leadership qualities in primary schools principals in Jordan as seen from the perspective of teachers in primary schools in Mafraq Governorate, showing the effect of gender and qualification through answering the following questions: To realize the aims of this study, the researcher laid out a questionnaire in two parts. The first includes statistical data (gender and qualification). The second part covers three fields: qualities of principals; principals' relationships with teachers and principal's relationships with students. Each of these three fields includes ten items. Also, 120 questionnaires were distributed randomly to male and female teachers in Mafraq Governorate. Fortunately, all the respondents answered the questionnaires, which were completely reclaimed. The study reaches with the following findings : There are ten personal qualities related to principals. Ten qualities govern relationships between principals and teachers. Ten qualities govern relationships between principal and the students, which qualify him in school management and equip him with leadership qualities which will be listed in descending order of importance Furthermore, the findings show that there are statistically significant differences due to the interaction between gender and qualification to the advantages of females in leadership qualities at the level when ( 0.05). Moreover another ten personal qualities related to principals are demonstrated in descending order of importance. These qualities are intended to enable the principal to be a successful leader. The statistical analysis of the study shows that the Means range from (4.48-3.85). In addition, ten qualities concerning principals' relationships with the students also are written in descending order of importance and range from (4.41- 3.93). The study concludes that there are no statistically significant differences when ( 0.05) and that there are no statistically significant differences, due to the interaction between gender and scientific qualification when ( 0.05). The study proposes the following recommendations: It is necessary to make training programs for principals of primaiy schools in the field of educational leadership and instilling leadership qualities and skills needed for contributing in possessing an effective and educational role in their schools. Making similar studies in the other Governorates so as to generalize the findings of this study and check its vaidity .
|
