مواصفات بيئة التعلم في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للطلبة
| العنوان بلغة أخرى: |
Characteristics of the Learning Environment at the School of Basic Education in Kuwait and its Relationship with Students’ Achievement |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، عمار أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الديحانى، منال حميدى (م. مشارك), الهيم، عيد صقر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 243 - 278 |
| DOI: |
10.12785/JEPS/180108 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 823591 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مواصفات بيئة التعلم | characteristics of learning environment | أبعاد بيئة التعلم | dimensions of learning environment | التحصيل الدراسي | students’ achievement | كلية التربية الأساسية | School of Basic Education | البيئة الصفية | classroom environment | الكويت | Kuwait
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
100
| المستخلص: |
The current study aimed at investigating students’ perception of the learning environment inside classrooms at the School of Basic Education in Kuwait, along with its relationship with some variables. To achieve the above-mentioned aims, a survey of 52 items was administered to cover the study’s seven dimensions, which included the personal relationship between the instructor and the student, student’s participation in decision making, social relations among students, student enjoyment in the learning activities, organization and clarity in the classrooms, variety and innovation in the teaching methods, and consideration of individual differences. The survey was randomly distributed to a sample of 380 female and male students, representing all majors and school years. Means, standard deviations, t-test, and One-Way ANOVA were used to analyze students’ responses. Results revealed that the classroom’s learning environment can be described as moderate in all dimensions. Results also indicated also that there was no statistically significant relationship between the students’ perception of the learning environment and their achievement, but such a relationship existed within students’ gender in favor of male students in four dimensions. Additionally, there was a statistically significant relationship with the school year variable between fourth- and third-year students in the fifth dimension in favor of the first group, and also between first- and fourth-year students in the sixth dimension in favor of the first group. In light of the study results, researchers suggested some recommendations that could improve the learning environment at the School of Basic Education. هدفت الدراسة إلى التعرف على تصور طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت لبيئة التعلم السائدة داخل القاعات الدراسية، وعلاقة بعض المتغيرات بذلك، لتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام استبانة تكونت من (٥٢) بندا توزعت على سبعة أبعاد تشمل؛ العلاقة الشخصية بين الطالب وعضو هيئة التدريس، مشاركة الطالب في اتخاذ القرارات، العلاقات الاجتماعية بين الطلبة، استمتاع الطالب في الأنشطة التعليمية، التنظيم والوضوح داخل القاعات الدراسية، التجديد والتنويع في طرق التدريس، ومدى مراعاة الفروق الفردية، وقد طبقت الاستبانة بالطريقة العشوائية على عينة تكونت من (٣٨٠) طالبا وطالبة من مختلف التخصصات والمستويات الدراسية في الكلية، وقد استخدمت لتحليل إجاباتهم الأساليب الإحصائية المشتملة للمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) واختبار تحليل التباين الأحادي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن بيئة التعلم السائدة تتصف بأنها ذات مستوى متوسط في كافة أبعاد بيئة التعلم التي تناولتها الدراسة. كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين تصور الطالب لبيئة التعلم وتحصيله الدراسي، في حين كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية تعزى لتغيري الجنس -لصالح الطلبة الذكور في أربعة أبعاد من أبعاد الدراسة -ولمتغير السنة الدراسية -وذلك لصالح طلبة السنة الرابعة على حساب طلبة السنة الثالثة في البعد الخامس ولصالح طلبة السنة الأولى على حساب طلبة السنة الرابعة في البعد السادس. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، اقترح الباحثون عددا من التوصيات التي من شأنها الارتقاء بمستوى بيئة التعلم في كلية التربية الأساسية. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف المثير البصري في بيئة التعلم الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: كامل، هاني شفيق رمزي منشور: (2019) -
البيئة التعليمية لكلية التربية جامعة عدن وعلاقتها بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس
بواسطة: محمد، نادية سلام منشور: (2004) -
فعالية مستوى العمق اللوني والصوتي للوسائط المتعددة داخل برامج الكمبيوتر التعليمية في تحصيل طلاب كلية التربية الأساسية للمفاهيم العلمية في مجال الكمبيوتر جرافيك COMPUTER GRAPHIC
بواسطة: فرجون، خالد محمد محمد منشور: (2006) -
مدى إستخدام استراتيجيات التعليم المقلوب Flipped Learning لدى طالبات كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: العنيزي، يوسف عبدالمجيد منشور: (2019) -
تصميم التفاعلات التشاركية الإلكترونية وفاعليته في تنمية التحصيل ومهارات التشارك لدى طالب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: المحارب، عبدالله فيصل عبدالكريم منشور: (2014)
