ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أشكال التفاعل الأسري وعلاقتها...>الوصف

أشكال التفاعل الأسري وعلاقتها بالمهارات الاجتماعية لدى طلبة جامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: Parent-Child Interaction Patterns and their Relationship to Social Skills among Yarmouk University Students
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خطاطبة، يحيى بن مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 63 - 141
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 823808
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع | التنشئة الاجتماعية | طلاب الجامعات | المهارات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أشكال التفاعل الأسري | المهارات الاجتماعية | طلبة جامعة اليرموك | Parent-Child Interaction Patterns | Social Skills | Yarmouk University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

288

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء العلاقة بين أشكال التفاعل الأسري والمهارات الاجتماعية لدى طلبة جامعة اليرموك. تكونت عينة الدراسة من (٤٥٢) طالباً وطالبة. استجاب أفراد الدراسة على مقياس أشكال التفاعل الأسري المعدّ من قبل الذويب (٢٠٠٢)، ومقياس المهارات الاجتماعية للمراهقين الذي أعدته عبد الحميد (٢٠١٢). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين شكلي التفاعل (تفاعل الأب، تفاعل الأم) ومقياس المهارات الاجتماعية لدى طلبة الجامعة على الدرجة الكلية والأبعاد. وبينت النتائج أن المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لشكل تفاعل الأب جاءت بدرجة أعلى من شكل تفاعل الأم، وأنّ أكثر أساليب التفاعل الأسري شيوعاً هو الأسلوب الديمقراطي، كما أن أكثر مجالات المهارات الاجتماعية شيوعاً هو مجال المهارات التوكيدية ومهارات العلاقات مع الأقران. وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى أشكال التفاعل الأسري تعزى لأثر النوع الاجتماعي لصالح فئة الذكور، ومستوى تعليم الأب، ولم تظهر المقارنات البعدية وجود فروق بين فئة ثانوي وجامعي ودراسات عليا على مقياس أشكال التفاعل ككل. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير التخصص ومستوى تعليم الأم. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس المهارات الاجتماعية تعزى إلى النوع الاجتماعي لصالح فئة الذكور على مقياس المهارات الاجتماعية للمراهقين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمستوى تعليم الأم على مجال إدارة الذات، وكانت الفروق لصالح فئة الدراسات العليا على جميع مجالات مقياس المهارات الاجتماعية للمراهقين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للتخصص على جميع مجالات مقياس المهارات الاجتماعية للمراهقين. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمستوى تعليم الأب على جميع مجالات مقياس المهارات الاجتماعية للمراهقين. وأخيراً أظهرت نتائج تحليل الانحدار البسيط إمكانية التنبؤ بالمهارات الاجتماعية من خلال أشكال التفاعل الأسري (شكل تفاعل الأب، وشكل تفاعل الأم).

This study aims at investigating the parent-child interaction patterns in relation to social skills among the students of Yarmouk University. The sample of the study consists of (452) female and male students. The Parent-Child Interaction System Scale prepared by Al-Dhuwayb (2002) and the Social Skills Scale of Adolescents prepared by AbdulHameed (2012) were used with the participants. The results of the study show a statistically significant positive relationship between the two patterns of Parent-Child interaction (father-child interaction and mother-child interaction) and the social skills scale among University students in the total score and dimensions. The results also show that the means and standard deviations of the father-child interaction are higher than the mother-child interaction. Moreover, they show that the most common parentchild interaction style is the democratic style, and the most common social skill domain is the domain of assertiveness skills and peer relationships. Furthermore, the study shows that there are statistically significant differences in the parentchild interaction patterns due to gender in favor of males, and the level of the father's education. However, the posteriori comparisons show no differences among secondary school certificate, bachelor degree, and postgraduate degrees holders on all Interaction System Scale and no statistically significant differences due to the variable of specialization and level of the mother’s education. On the other hand, the results also show statistically significant differences on the Social Skills Scale attributed to gender in favor of male on the Social Skills Scale of adolescents. In addition, there are statistically significant differences due to the level of the mother's education regarding the domain of self-management, differences in favor of the postgraduate category in all domains of the Social Skills Scale of adolescents, and no statistically significant differences due to the specialization or the level of the father's education in all domains of the Social Skills Scale of adolescents. Finally, the results of simple linear regression analysis show the predictability of social skills through the parent-child interaction patterns (father-child interaction and mother-child interaction).
ISSN: 1658-3116

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.