| LEADER |
04863nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1581822 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0757-037-475-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 375744
|a عودة، سندس أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها :
|b بين لغة الخطاب الديني ولغة الخطاب العام " دراسة تحليلية "
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Arabic to Non-Native Speakers :
|b A Language - Based Analytical Study of The Religions and Public Discourse
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The curriculum of teaching a language to speakers of other languages is one of the most important elements of the teaching process as it encompasses both the linguistic and cultural contents. This study is a response to the demand of constant evaluation and revision of the curriculum. This can be achieved by reviewing its content and updating its discourse according to the changes the language speaking communities undergo. This study seeks to explore the role of religious discourse in the selected sample of Arabic Language curriculum for speakers of other languages in order to identify its features, objectives, impact of religious references, and its role in the teaching process of Arabic as a second language. The study applies the descriptive, critical, deconstruction, and statistical approaches in reading the implications of religious discourse. The reading covers the curriculums’ introductions, indexes, language levels and skills. The study sample is selected from curriculums of teaching Arabic for speakers of other languages based on religious discourse. These curriculums are University of Al-Albait curriculum of teaching Arabic for speakers of other languages (Functional Arabic), writing curriculum for intermediate students of Arabic for speakers of other languages, and Al-Arabic Bien Yadiek curriculum. Therefore, the study has concluded that it is necessary to introduce the religious discourse in the curriculums in a way that commensurate with the language as a human interactive activity.
|
| 520 |
|
|
|a يعد منهاج تعليم اللغة للناطقين بغيرها أحد اهم عناصر العملية التعليمية، بوصفه الأداة الحاملة للمضامين اللغوية والثقافية؛ إذ يجيء هذا البحث استجابة لطلب تقويمه ومراجعته، وذلك عبر قراءة مضامينه والدعوة إلى تجديد خطابه بما يتناسب مع المتغيرات الطارئة على المجتمعات الناطقة باللغة وعلى حالتها التداولية. وسعى البحث إلى الكشف عن دور الخطاب الديني في العينة المختارة من مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ بغية تعرف سماته وأغراضه، وأثر الرجعيات فيه، ودوره في عملية تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. كما اتكأ البحث على المنهج الوصفي والتفكيكي النقدي والإحصائي؛ إذ غطت القراءة فيه مقدمات المناهج وفهارسها، ومضامين خطابها الديني، ومستويات اللغة ومهاراتها. أما عينة البحث فهي من مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، القائمة على الخطاب الديني، وهي: سلسلة جامعة ال البيت لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها -العربية الوظيفية-، ومنهاج التعبير الموجه للمستوى المتوسط من غير الناطقين بالعربية، ومنهاج العربية بين يديك وخلص البحث إلى ضرورة تقديم الخطاب الديني في المناهج التعليمية تقديما يتواءم مع اللغة بوصفها نشاطا إنسانيا تداوليأ.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تعليم اللغة الانجليزية
|a الغير الناطقين بالعربية
|a الخطاب الدينى
|a الخطاب العام
|a المرجعيات الدينية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Annals of the Arts and Social Sciences
|f Ḥawliyyāt kulliyyaẗ al-ādāb
|l 475
|m الحولية37, الرسالة475
|o 0757
|s حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية
|v 037
|x 1560-5248
|
| 700 |
|
|
|a الشريدة، محمد علي سعيد
|g Al-Shreida, Mohammad Ali
|e م. مشارك
|9 126575
|
| 856 |
|
|
|u 0757-037-475-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 823875
|d 823875
|
