| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على فاعلية استخدام المختبر الافتراضي في تحصيل الكيمياء الفيزياوية العملي والميل نحوه لدى طلبة كلية التربية، من خلال التحقق من صحة الفرضيتين الآتيتين: 1-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسو تجارب الكيمياء الفيزياوية باستخدام المختبر الافتراضي وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسو تجارب الكيمياء الفيزياوية وفق الطريقة الاعتيادية في المختبر التقليدي في اختبار التحصيل. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسو تجارب الكيمياء الفيزياوية باستخدام المختبر الافتراضي وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسو تجارب الكيمياء الفيزياوية وفق الطريقة الاعتيادية في المختبر التقليدي في مقياس الميل. وتم اختيار التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) الذي طبق على عينة البحث المؤلفة من (42) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث /قسم الكيمياء /كلية التربية/ جامعة القادسية للعام الدراسي 2015-2016م بواقع (21) طالبا وطالبة في كل من المجموعتين، درس طلبة المجموعة التجريبية التجارب الأربع باستخدام المختبر الافتراضي من كتيب الكيمياء الفيزياوية العملي بواقع تجربة أسبوعيا ودرس طلبة المجموعة الضابطة نفس التجارب مع نفس المشرف والمكان والمدة الزمنية ولكن باستخدام المختبر التقليدي بوقت مختلف. وأعد الباحث اختبار التحصيل من نوع اختيار من متعدد (15) فقرة ومقياس الميل (30) فقرة وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وتطبيقهما بالتجربة. وأظهرت النتائج باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss-10) وبرنامج (Microsoft excel) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل ومقياس الميل نحو استخدام المختبر الافتراضي لصالح طلبة المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث باستخدام المختبر الافتراضي في تجارب الكيمياء الفيزياوية وتدريب مدرسي المختبرات للكيمياء الفيزياوية العملية على استعمال المختبرات الافتراضية في تجارب الكيمياء الفيزياوية، واقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة على عينات طلاب صفوف أخرى والى جانب ذلك استعمال متغيرات تابعة أخرى لبيان فاعليته.
To learn effective use of virtual laboratory in the collection alviziaoih chemistry and tendency toward students of Faculty of education, through the validation of the following premises-: 1. There is no difference in statistically significant at the level indication (0.05) between average students in the experimental group who moupalviziaoih chemistry experiments using virtual laboratory and control group students who moupalviziaoih chemistry experiments in the manner usual in traditional laboratory testing. 2. There is no difference in statistically significant at the level indication (0.05) between average students in the experimental group who moupalviziaoih chemistry experiments using virtual laboratory and control group students who moupalviziaoih chemistry experiments in the manner usual in traditional laboratory clinometer. The experimental design was chosen so the equivalent groups (experimental and control) which is applied to a sample search (42) students from the third grade students/Department of Chemistry/Education College/University Qadisiya academic year 2013-2014 (21) students in both groups, the experimental group students studied five tests by using a virtual laboratory of chemistry alviziaoih binding practical experience on a weekly basis and the control group students studied the same tests with the same Admin, place and time, but traditional laboratory. The researcher prepared a test collection of multiple choice type (15) and inclinometer (30) and verifying their truth and their firmness and applied after the end of the experiment. The results showed the use of bag statistics for the social sciences (spss-10) and program (Microsoft excel) maiati-The existence of significant differences between the experimental group and the control group on collection and inclinometer for the benefit of students of the experimental group, and in the light of the results of the researcher using virtual laboratory in experiments of chemistry alviziaoih and laboratory of chemistry teacher training process on the use of virtual laboratories in experiments of chemistry alviziaoih, suggested researcher conducting a study on samples of students among others, besides the use of subordinate variables to indicate its effectiveness.
|
