| المستخلص: |
يشير الانتباه كقدرة معرفية إلى ما يمتلكه الفرد من استعداد للقيام بالمهام المطلوبة منه. لكن امتلاكه لقدر كبير من هذا الاستعداد لا يعني بالضرورة جودة أدائه لهذه المهام. فالأداء الكفء تحكمه مهارات الفرد وتفضيلاته الانتباهية. بهذا التصور، اختبرت الدراسة فرضا، مؤداه: "أن العوامل النفسية الاجتماعية اللصيقة بالفرد تمثل محددات مهمة لمهارات تركيز الانتباه وتفضيلاته في أداء المهام المنوطة به". وباستخدام قائمة (ثابتة وصادقة) لقياس ستة أساليب انتباهيه، أجاب على بنودها (501) طالبا جامعيا من الجنسين، المنتظمين في الكليات النظرية والعملية، في مختلف الفرق الدراسية، تبينت فروق عالية الدلالة بين متوسطات المجموعات المتعارضة (على هذه العوامل) في بعض الأساليب الانتباهية. ونوقشت النتائج في ضوء بعض أبعاد نظرية الأداء.
Attention, as a cognitive ability, refers to an individual's aptitude to perform a certain assigned task. Nevertheless, aptitude does not necessarily entail quality his performance to these tasks. Efficient performance is governed by an individual's skills and his attentional preferences. By this notion, the present study investigates the hypothesis that "psychosocial factors, which characterize the make up of a certain individual, are crucial determinants of concentration skills and preferences in performing assigned tasks". The researcher has used a valid and reliable inventory to measure six attentional styles. The items of the inventory were answered by 501 regular university students (male and female) of various academic levels, in various faculties of both theoretical and practical nature. The study records highly significant differences between opposite group means in some attentional styles. The results of the inventory were discussed in terms of performance theory.
|
