| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف إلى مستوى -التدفق النفسي لدى طلبة الجامعة. -التفكير الإيجابي لدى طلبة الجامعة. -الفروق في التدفق النفسي تبعا لمتغيرات الجنس والتخصص لدى طلبة الجامعة. -الفروق في التدفق النفسي لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغيرات التفكير الإيجابي والجنس والتخصص. وتحقيقاً لهذه الأهداف تم اختيار عينة من طلبة جامعة القادسية بلغت (400) طالباً وطالبة موزعين على (15) كلية للتخصصات العلمية والإنسانية للعام الدراسي 2014-2015 اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية وبالأسلوب المتناسب كما تم بناء مقياس التدفق النفسي بعد الاطلاع على الدراسات المشابهة والأدب النظري متكونة من (20) فقرة موزعة على أربعة مجالات رئيسة هي: (الأهداف الواضحة، الاندماج والتركيز، فقدان الشعور بالوقت والوعي بالذات، تغذية راجعة وفورية). وتم استخراج الخصائص السيكومترية لها من صدق وثبات، في ما تبنى الباحثان مقياس (منشد، 2013) المستند إلى نظرية سيلجمان (Seligman, 1998) وبعد إخضاعه للتحليل الإحصائي واستخراج الخصائص السيكومترية له تكون بصيغته النهائية من (46) فقرة وبعد أن تم تطبيق الأداتين على عينة البحث اتضح هناك تدفق نفسي وتفكير إيجابي لدى طلبة الجامعة، كما ظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية في التدفق النفسي عند مستوى (0.05) تبعاً لمتغير التخصص ولصالح العلمي، واتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التدفق النفسي تبعاً لمتغير التفكير الإيجابي (عالي، واطئ) لدى طلبة الجامعة وباتجاه التفكير الإيجابي العالي، وبناء على هذه النتائج خرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات.
Psychological Flow according to Positive Thinking in University Students The paper aims sat finding out the following: - Psychological Flow in university students. - Positive thinking in university students. - Differentiations in flow state according to gender and specialization in university students. - Differentiations in flow state in university students according to positive thinking, gender and specialization. To achieve these aims, a sample of 400 university students from the University of Al-Qadisiya is chosen. The students are distributed on 15 colleges from scientific and humanitarian specializations of the academic year 2014-2015. The sample is chosen arbitrarily, classically and comparatively. The yardstick of state flow is built upon the reading of similar studies and theories consisted of 20 items distributed on four main domains, which are clear aims, fusing and focusing, losing awareness of time and consciousness, and immediate feedback. The psychometric properties are extracted with honesty and fortitude when the researcher adopts the yardstick of Menshad, 2013, which is based upon the theory of Seligman, 1998. After analyzing it statistically and extracting its psychometric properties, the yardstick of Menshad comes to consist of 46 items. And, after applying the two tools in question on the sample of the study, it turns out that there is state flow and positive thinking in university students. Statically-oriented differences become obvious on the level 0.05 according to specialization and in favor of scientific specialization. Statically-oriented differences are spotted in state flow according to positive thinking (high or low) in university students and in the direction of the high positive thinking. Basing on these results, the paper deduces some suggestions and recommendations.
|
