تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحديد مستويات معيارية للقدرات...>الوصف

تحديد مستويات معيارية للقدرات الإدراكية - الحركية لتلاميذ مركز محافظة بابل بعمر (11) سنة وفقاً للجنس

العنوان بلغة أخرى: Determining Standard Levels of Cognitive Abilities - Mobility of Students in Babil Province Center of age 11 years According to Gender
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عبيس، علي خضير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obais, Ali Khudair
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 248 - 263
DOI: 10.33984/0904-009-003-014
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 824580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات الحركية | محافظة بابل | نمو الإنسان | القدرات الإدراكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات معيارية | للقدرات الإدراكية - الحركية | محافظة بابل | standard levels | cognitive - Kinetic abilities | the province of Babylon
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تجلت مقدمة ومشكلة البحث حول مراحل نمو الإنسان فعلى أساسها تبنى الحياة المستقبلية له وفى هذه المرحلة يتم وضع لبنى أولى للشخصية ومن خلالها تتكون المفاهيم الأساسية، فضلا عن سلامة التخطيط للعملية التربوية والتعليمية كونها تتطلب الدراسة الشاملة لجميع جوانب الطفل الجسمية والعقلية والحركية والانفعالية، حيث تداخل نمو تلك الجوانب، فكل واحدة منها تؤثر بالأخرى وتتأثر بها. ولعل القدرات (الإدراكية — الحركية) إحدى أهم الجوانب التي سعى المختصون إلى دراستها والكشف عن مستوياتها ٠ وهدفت الدراسة إلى: 1-الكشف عن مستوى القدرات (الإدراكية — الحركية) لدى تلاميذ المدارس في مركز محافظة بابل بعمر(11) سنة. 2-الكشف عن الفروق في مستوى القدرات (الإدراكية -الحركية) وفقا للجنس لدى التلاميذ 3-تحديد مستويات معيارية للقدرات (الإدراكية-الحركية) لدى تلاميذ المدارس في مركز محافظة بابل بعمر(11) سنة. وانتهج الباحث المنهج الوصفي بأسلوب المسح والدارسات المقارنة والمعيارية لتحقيق أهداف دراسته، كما اشتمل مجتمع البحث على تلاميذ المدارس الابتدائية بعمر (11) سنة من الذكور والإناث وبعد جمع البيانات وتحليلها ومناقشتها توصل الباحث إلى عدة استنتاجات أهمها: - تقويم القدرات (الإدراكية – الحركية) بحسب المستويات المعيارية التذي حققتا عينة البحث طبقا للجنس بهدف (التشخيص، والتصحيح، والعلاج، والمقارنة، والتوجيه والانتقاء، والتطوير). كما خلص الباحث إلى عدة توصيات أهمها: استخدام المستويات المعنية بالعينات وحسب الجنس عند التقويم العام للتلاميذ، أثناء الشروع بعملية وضع الخطط التدريبية والبرامج التعليمية بغية الوقوف على عملية التقدم والتطور).

The introduction and the research problem manifested the stages of human growth On the basis of which man future life .At this stage, the first personal situation is build , and through which the basic concepts consist .Additionally , the good planning of the educational and teaching process as requiring a comprehensive study of all of the child's physical, mental, motor and emotional aspects , where those aspects of growth overlap ,all of which affect other and affected by it. Perhaps capacity (cognitive - motor) is one of the most important aspects that specialists sought to study and and find out its levels. The study aimed to: 1. Find out the level of capacity (cognitive - motor) for school children in Babil province center of the age (11) years. 2. Find out differences in the level of capacity (cognitive - motor) according to the students gender . 3. Determining standard levels of abilities (cognitive - motor) for school children in Babil province center of the age (11) years. The researcher used descriptive method in the form of survey and comparative and normative studies to achieve the objectives of the study. The research also included community of primary school students aged 11 years old, male and female. After data collection, analysis and discussion, the researcher reached several conclusions, including: - Evaluating capacity (cognitive - motor), according to standard levels achieved by the research sample by gender aim (diagnosis, correction, treatment, comparison, and guidance, selection, and development). The researcher concluded several recommendations, including the use of the samples and the levels concerned according to gender upon the general evaluation of students, while initiating the process of developing educational programs and training plans in order to stand on the process of progress and development)
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.