| LEADER |
04520nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1582682 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2015.125938
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبداللطيف، عماد عبداللطيف محمود
|q Abdullatif, Emad Abdullatif Mahmoud
|e مؤلف
|9 266205
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Education Towards Achieving Social Education for Students with Special Needs in Light of Some Contemporary Global Trends
|
| 245 |
|
|
|a دور التربية تجاه تحقيق التربية الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض التوجهات العالمية المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2015
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 741 - 815
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التربية تجاه تحقيق التربية الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض التوجهات العالمية المعاصرة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من فئة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي الإعاقات القابلة للاندماج في المجتمع وذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم والتفاعل مع العاديين. وقسمت الدراسة إلى أربعة مباحث: تناول المبحث الأول عوامل تحقيق التربية الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ومعوقاتها، وذلك من خلال نقطتين: أظهرت النقطة الأولى عوامل تحقيق التربية الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة. وأبرزت النقطة الثانية المعوقات التي تواجه تربية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. وتطرق المبحث الثاني إلى الحديث عن المتغيرات المجتمعية المعاصرة وأثرها على تربية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك من خلال ست نقاط: ناقشت النقطة الأولى تنامي مفاهيم حقوق الإنسان والعدالة الاجتماعية. واشتملت النقطة الثانية على التغيرات القيمية في المجتمعات العربية. وتضمنت النقطة الثالثة اختلاف أهداف تربية ذوي الاحتياجات الخاصة عن العاديين. وارتكزت النقطة الرابعة على التغيرات التقنية والتطور التكنولوجي. وأوضحت النقطة الخامسة المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية للأسرة. وتحدثت النقطة السادسة عن التوجه نحو فكرة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع العاديين. وكشف المبحث الثالث عن التوجهات العالمية المعاصرة في التربية الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. واستعرض المبحث الرابع تصور مقترح لتفعيل دور التربية تجاه تحقيق التربية الاجتماعية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض التوجهات العالمية المعاصرة. واختتمت الدراسة مشيرة إلى المستفدين من التصور المقترح وهم: مؤسسات التعليم والعاملين بها والقائمين على تربية ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الخاصة أو المدارس القائمة على الدمج، بالإضافة إلى أسر ومؤسسات رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة حتى يمكنهم القيام بدورهم في تحقيق التربية الاجتماعية لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التربية الاجتماعية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 042
|m ج42
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-042-009.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_125938.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 824665
|d 824665
|
