ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وضع درجات ومستويات معيارية لبع...>الوصف

وضع درجات ومستويات معيارية لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد لطلبة المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: Setting the Standards of Certain Skills in Handball for the Junior Students of the College of Physical Education
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عثمان، عثمان مصطفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othman, Othman Mustafa
المجلد/العدد: مج9, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 188 - 221
DOI: 10.33984/0904-009-005-011
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 824681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرياضية | كلية التربية الرياضية | المهارات الرياضية | كرة اليد
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجات ومستويات معيارية | المهارات الاساسية بكرة اليد | لطلبة المرحلة الثانية | Standard levels and degrees | Essential skills of handball | Semaphore students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تعد لعبة كرة اليد احدى الألعاب التي تدرس ضمن مناهج كليات وأقسام التربية الرياضية، وهي تضم مهارات دفاعية وهجومية، وان اغلب المدرسين عند تقييم الأداء المهارى للطلاب يعتمدون على التقدير الذاتي والخبرة الشخصية، وتفتقر إلى الأسس العلمية التي من شأنها أن تعطي الصورة الحقيقية في مدى التقدم أو التراجع في المستوى، مما يؤدي إلى نوع من عدم الموضوعية في تقييم أدائهم وتحديد مستواهم، ولهذا سعى الباحث إلى إجراء مثل هذه الدراسة للوقوف على مستوى أداء الطلاب لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد للمرحلة الثانية ووضع درجات ومستويات معيارية والتعريف على نواحي الضعف والقصور وإيجاد حلول مناسبة لها. ويهدف البحث إلى: 1- التعرف على مستوى الأداء لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب المرحلة الثانية. 2- بناء درجات ومستويات معيارية لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد لحسب المرحلة الثانية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملاءمته وطبيعة مشكلة البحث، واشتمل مجتمع البحث على طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية/ جامعة صلاح الدين-أربيل للعام الدراسي (2014 -2015 ) البالغ عددهم (131) طالبا، أما عينة البحث بالغ عددهم(116) طالبا وبنسبة (88.54%) من المجتمع الأصلي. وقد استخدم الباحث وسائل عدة منها تحليل المحتوى والمقابلة الشخصية والاستبيان كوسيلة لجمع المعلومات. أما الوسائل الإحصائية المستخدمة في البحث وهي الوسط الحسابي الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط لــ (بيرسون) المنوال، معامل الاختلاف، معامل الالتواء، الدرجة المعيارية المعدلة (6-δ).

Handball as a sport is part of the curriculum of the colleges and departments of Physical Education, and it involves both defensive and offensive skills. When rating the students' performance of skills, most teachers depend on their personal estimation and experiences, lacking the scientific basics that portray the real development or decrease of the students' level. This leads to some sense of subjectivity in the rating of their performances. Therefore, the researchers aimed to do such a study in order to shed light on the semaphore students' real performance of certain essential skills in handball, as well as setting the standard levels and degrees, and identifying its weaknesses or flaws and create the suitable solution to solve them. The purposes of this research are: 1- Identifying the performance level of certain essential skills in handball for semaphore students. 2- Setting the standard levels for certain essential skills in handball for semaphore students. The researchers used the scanning descriptive research method, for it suited this type of research problems. The research population consisted of 131 semaphore students of the College of Physical Education (University of Salah Uddin) for the school year of 2014-2015. The research sample consisted of 116 students, representing 88.54% of the original research population. The researcher used several means to collect information, including analyzing the contents, interviewing and questionnaires. The used statistical means in this research are: arithmetic mean, standard deviation, Pearson's correlative coefficient, mode, coefficient of variable, skewness and the T-score (6 – δ)
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.