ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج المعاقين عقليا بمدارس التع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دمج المعاقين عقليا بمدارس التعليم الأساسي وأثره على الحاجات النفسية وسلوك العنف لديهم

المصدر: مجلة دراسات عربية
الناشر: رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
المؤلف الرئيسي: منسي، محمود عبدالحليم حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansi, Mahmoud Abd-Al Halim
مؤلفين آخرين: الرمادي، نور أحمد محمد أبو بكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: أبريل
الصفحات: 335 - 370
ISSN: 1687-9872
رقم MD: 82478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | ذوو الاحتياجات الخاصة | رعاية المعوقين | طلاب المدارس المتوسطة | دمج الطلاب | الصحة النفسية | العنف | العدوانية | تنمية المهارات | التوافق النفسي | التكيف الاجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف مشكلة دمج التلاميذ المتخلفين عقليا (إعاقة بسيطة) بمراكز الوفاء وأقرانهم المدمجين بمدارس التعليم الأساسي وأثر ذلك على سلوك العنف والحاجات النفسية لديهم، تكونت عينة البحث من 168 تلميذا وتلميذه من الصف الثالث الابتدائي، منهم 75 من مراكز الوفاء و93 من المدارس التي تم فيها عملية دمج المعاقين عقليا بمنطقة الباطنة بسلطنة عمان، كما طبق الباحثان مقياس سلوك العنف وقائمة تقدير الحاجات النفسية من إعداد الباحثين. وأشارت النتائج إلى: وجود فوق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المدمجين وأقرانهم المعاقين بمراكز الوفاء في سلوك العنف والحاجات النفسية لصالح تلاميذ مراكز الوفاء. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ الذكور والإناث بمراكز الوفاء في سلوك العنف والحاجات النفسية لصالح الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ الذكور والإناث المدمجين بمدارس التعليم الأساسي في سلوك العنف والحاجات النفسية لصالح الذكور. وكذلك وجود ارتباط طردي قوي بين درجة التلميذ علي مقياس العنف ودرجته على قائمة تقدير الحاجات النفسية في كل من مراكز الوفاء ومدارس التعليم الأساسي.

This paper aimed to investigate the problem of the inclusion of mentally retarded students (mild retardation) with normal students at basic education schools in Oman. It investigates also the effect of this inclusion on the psychological needs of mentally retarded students and their violence behavior. The sample of study consisted of 168 students has been selected randomly, 75 from Al Wafaa center for education of mentally retarded students and 93 from schools for inclusive students from those who were of mild mental retardation. Violence behavior inventory and checklist for estimating psychological needs of mentally retarded students were used in collecting data. The results of the study can be summarized as follows: The were significant differences in violence behavior and psychology needs between mentally retarded students in inclusive schools and who were in special school for mentally retarded students, in favor of those who were studying at inclusive schools. Violence behaviors and psychology needs of male students in inclusive schools were significantly higher than the behaviors of girls in the same schools. There were positive and significant relationship between mentally retarded psychological needs and their violence behavior.
ISSN: 1687-9872
البحث عن مساعدة: 496023 816725

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.