The Effect Of Teaching Reading Strategies On The Students Motivation To Read In English
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة منتوري قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Mezhoud, Soraya (Author) |
| المجلد/العدد: | ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 21 - 39 |
| DOI: |
10.34174/0079-000-044-031 |
| ISSN: |
1111-505X |
| رقم MD: | 824828 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
34
| المستخلص: |
هذه الدراسة تهدف الي بحث مدى تأثير تدريس استراتيجيات القراءة للطلبة غير المتحفزين للقراءة على رغبتهم في القراءة باللغة الإنجليزية هذه الدراسة مبنية على فرضيتين أولا أن بعض الطلبة غير متحفزين للقراءة باللغة الإنجليزية بسبب استعمالهم لاستراتيجيات غير فعالة والثانية أنه اذا ما تلقوا تدريبا على استعمال استراتيجيات للقراءة أكثر فعالية فان تحفيزهم سيتحسن بقدر ملحوظ لغرض اختبار هاتين الفرضيتين تم توزيع استبيان أول لجميع طلبة السنة أولى اختصاص اللغة الإنجليزية بالمدرسة العليا للأستاذة بقسنطينة من اجل تعيين الطلبة غير المحفزين للقراءة وسبب أو أسباب ذلك تم بعدها انتقاء اربع عشرة طالبة غير متحفزة من ضمن جميع الطلبة غير المتحفزين لتلقي تدريب عن استراتيجيات القراءة عند انتهاء هذا التدريب تم توزيع استبيان ثان على تلك الطالبات لتحديد مدى نجاحه في تحسين مستوي تحفيزهن للقراءة باللغة الإنجليزية. The present study aims at investigating the effect of teaching reading strategies to non motivated readers on their motivation to read in English. It is based on the hypothesis that some students lack motivation to read in English due to their employment of inadequate reading strategies, and that if they are trained in the use of more effective ones, then this motivation will subsequently increase. To test these hypotheses, a first questionnaire is administered to all first year students of English at the Teacher Training School of Constantine in order to identify the non motivated ones and the cause(s) of this lack of motivation. Instruction on more effective reading strategies is then provided to fourteen students among the non motivated ones. At the end of this instruction, a second questionnaire is administered to these students to determine its success in enhancing their motivation to read in English. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-505X |
عناصر مشابهة
-
The Important Role Teaching Pragmatics Plays In Translation Classes With Reference to Translation Teachers' Questionnaire
بواسطة: Triki, Manal منشور: (2015) -
Evaluation of Learner Autonomy in the Algerian Third Year Secondary School Textbook ‘New Prospects’
بواسطة: Mezhoud, Soraya منشور: (2020) -
MOTIVATING ENGLISH FOREIGN LANGUAGE STUDENTS TO SPEAK IN ENGLISH CLASSROOMS
بواسطة: Dizayi, Mohammed Abdulazeez Mawlood منشور: (2016) -
Exploring English as A Foreign Language (EFL) Female Teachers' knowledge of Marzano's Research-Based Instructional Strategies and its Relationship with their Level of Performance in Teaching Reading Comprehension at the Educational Directorate of Zarqa
بواسطة: الحسبان، نعيمة منشور: (2016) -
LA COMMUNICATION DE I.IST A L.UNIVEREITS UN ENJEU POUR LE CHERCHEUR A LERE DE LA SOCIETE DE L.INFORMATION
بواسطة: Halima, Semra منشور: (2006)
