| LEADER |
03868nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1583635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعال، محرم فؤاد عبدالحاكم
|q Abdulaal, Muharram Fouad Abdulhakem
|e مؤلف
|9 442564
|
| 245 |
|
|
|a المناخ المدرسي وعلاقته بالتنمر المدرسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية (الحكومية - الخاصة)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 665 - 708
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن المناخ المدرسي وعلاقته بالتنمر المدرسي لدي عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية (الحكومية-الخاصة). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن. وتمثلت عينة الدراسة في 200 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي بثلاث مدارس من المدارس الحكومية والخاصة التابعة لإدارة الوراق التعليمية بمحافظة الجيزة. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس المناخ المدرسي، ومقياس التنمر المدرسي. وتناولت الدراسة محورين رئيسيين وهما: المحور الأول: المناخ المدرسي من حيث: التعريف لغة واصطلاحاً. المحور الثاني: التنمر المدرسي وفيه التعريف لغة واصطلاحاً، أبرز اشكال التنمر ومنها: التنمر الجسدي كالضرب والركل أو اللكم، التنمر اللفظي أو الكلامي كالتعنيف والاغاظة والتنابز بالألقاب، التنمر في العلاقات الاجتماعية كمنع بعض الافراد من ممارسة بعض الأنشطة بإقصائهم أو رفض صداقتهم أو نشر الشائعات عنهم. واختتمت الدراسة باستعراض أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوي 0.01 بين الدرجة الكلية للطلاب علي مقياس المناخ المدرسي والدرجة الكلية علي مقياس التنمر، ويرجع هذا إلى أن المدرسة والمناخ السائد فيها له دور كبير في انتشار التنمر او الحد منه، فكلما كان المناخ المدرسي إيجابياً ومفتوحاً ومصدر راحة وسعادة للتلاميذ قل سلوك التنمر، أما إذا كان المناخ المدرسي سلبي وخال من المؤثرات الإيجابية ادي ذلك إلى زيادة انتشار التنمر بين طلاب المدرسة. واوصت الدراسة بضرورة توفير مناخ مدرسي إيجابي يساعد التلاميذ على النجاح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإعدادية
|a المناخ المدرسي
|a التنمر المدرسي
|
| 700 |
|
|
|a سالم، رمضان عاشور حسين
|g Salem, Ramadan Ashour Hussein
|e م. مشارك
|9 212520
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج22, ع3
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 022
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a لاشين، ثريا يوسف
|e م. مشارك
|9 301411
|
| 856 |
|
|
|u 0120-022-003-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825534
|d 825534
|
