| LEADER |
04805nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1583728 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-018-071-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a خميس، ساما فؤاد عباس
|g Khomais, Sama Fouad
|e مؤلف
|9 221572
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تطبيق برنامج الرياضيات الكبرى للأطفال الصغار BIG MATH FOR LITTLE KIDS BMLK في تنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Implementing Big Math for Little Kids BMLK in Developing Mathematical Concepts of Preschool Children
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية تطبيق برنامج «الرياضيات الكبرى للأطفال الصغار» Big (Math for Little Kids® (BMLK فى تنمية المفاهيم الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة، كجزء من مشروع لدراسة ملاءمة البرنامج للتطبيق في البيئة السعودية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال القياس القبلي والبعدي، وتكونت العينة من (84) طفلا وطفلة من مرحلتي روضة ثاني وتمهيدي بمدينة جدة. تم استخدام اختبار القدرة الرياضية المبكرة - 2 (2-TEMA) لقياس تطور المفاهيم الرياضية خلال العام من خلال ثلاثة اختبارات، وهى الاختبار القبلي بداية العام الدراسي، والاختبار الأوسط نهاية الفصل الأول، والاختبار البعدي نهاية الفصل الثاني. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبارات الثلاثة أثناء تطبيق البرنامج، لصالح الاختبار الأوسط ثم البعدي، كما أظهر التحليل الإحصائي تأثير البرنامج القوي على تطور المفاهيم الرياضية لدى الأطفال عبر الزمن ولم يظهر تحليل البيانات أي فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال الذكور والإناث أو بين الأطفال في المدرستين اللتين طبق بهما البرنامج. وأوصت الباحثة بضرورة تضافر الجهود لتحقيق التميز في العناية بتنمية وتطوير المفاهيم الرياضية لدى الأطفال في مراحل مبكرة، وجعلها الأساس للمراحل التعليمية اللاحقة، ولتنمية مهارات وعمليات التفكير لما لذلك من أهمية كبيرة كما ظهر من استعراض الدراسات والتوجهات المطروحة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to examine the effectiveness of implementing Big Math for Little Kids® (BMLK) on the development of preschool children’s mathematical knowledge, as part of a project to investigate its suitability for Saudi practice. The quasi- experimental method was utilized through pre- and post-testing. The sample consisted of (84) children from KG2 and KG3, in Jeddah city. Children were tested using (TEMA-2) three times during the year; pre-test, mid-test by the end of the first semester, and post-test by the end of the year. Results showed statistical significant differences between the three tests in favor of the mid- and the post-tests consecutively. The statistical analysis also showed the strong effect of the program on the development of mathematical knowledge through time. No significant differences were shown between male and female children, or between children in the two schools. The study emphasized the importance of collaboration to reach the required improvement in research in the filed early mathematics learning, and thinking skills, since they constitute a base for upcoming levels of education, as discussed in the review.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المفاهيم الرياضية
|a تنمية التعليم
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 071
|m مج18, ع71
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 018
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-018-071-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825672
|d 825672
|
