| LEADER |
02470nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1583973 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مناصرية، ميمونة
|q Manasriah, Maimounah
|e مؤلف
|9 319651
|
| 245 |
|
|
|a دور الأطر الاجتماعية في تشكيل المضامين المعرفية المدرسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2014
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعرف "سوسيولوجيا المنهاج" بأنه الرؤية أو المنظور الفكري الموجه لدراسة ما تحتويه المضامين المدرسية في علاقتها بالأطر الاجتماعية، الأمر الذي منح هذا المجال أهمية بالغة ضمن ميادين المعرفة التربوية والمدرسية خاصة. ويأتي هذا الموضوع ليميط اللثام عن سوسيولوجيا المنهاج من خلال جملة من الاتجاهات الفكرية التي حاولت التعرف على ماهيته ودوره في المعرفة السوسيولوجية وكذا تطوره عبر التاريخ الذي منحه موقعا هاما ضمن ميادين التعلم والمعرفة.
|b «sociology of curriculum» is Known to be a vision or an intellectual perspective directed to study what school contexts contain and their relationship with the school social frameworks, which give this area an extreme importance within the fields of educational knowledge and especially school ones. this subject comes to unveil the sociology of the curriculum through a set of intellectual trends that have tried to identify what it is and its role in the sociological knowledge as well as its development through history which gives it an important position within the fields of science and knowledge.
|
| 653 |
|
|
|a علم الاجتماع
|a المؤسسات التربوية
|a المناهج التعليمية
|a طرق التدريس
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1112-3176
|
| 700 |
|
|
|9 442690
|a بدوي، أم الخير
|q Badawi, Umm Alkhair
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1003-000-033-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 825842
|d 825842
|
