محاورة مع الأستاذ الدكتور الغالي آحرشاو رئيس مختبر الأبحاث والدراسات النفسية والاجتماعية كلية الآداب فاس المغرب حول تعليمية اللغة العربية وإكراهات تدريسها
| العنوان المترجم: |
Interview with Prof. Dr. Gali Ahreshaw, Head of The Laboratory of Research and Psychological and Social Studies, Faculty of Arts, Fes, Morocco, on Arabic Language Education and The Constraints of Teaching It |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة العربية |
| الناشر: | الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحرشاو، الغالي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بنعمر، محمد (محاور) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع72 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 77 - 83 |
| DOI: |
10.29343/1/0130-018-072-004 |
| ISSN: |
1606-1918 |
| رقم MD: | 825868 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
هدف المقال إلى تقديم حوار مع الأستاذ الدكتور "الغالى أحرشاو" حول: تعليمية اللغة العربية وإكراهات تدريسها. وتضمن المقال عنصرين وهما على الترتيب؛ أولا: الغالى أحرشاو في سطور وهو رئيس شعبة علم النفس بكلية الآداب العلوم الإنسانية ظهر المراز بفاس وهو رئيس مختبر الأبحاث والدراسات النفسية والاجتماعية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز بفاس، وثانيا: بعض مؤلفاته ومنها؛ واقع التجربة السيكولوجية في الوطن العربى المركز الثقافي العربى. واستعرض المقال بعض الأسئلة وهي على الترتيب: ما هي أهمية المنهج أو الطريقة في تعليمية واكتساب المواد التعليمية، ما أهم المشاكل البيداغوجية الديداكتيكية واللسانية اللغوية المرتبطة بتدريس اللغة، وما الإكراهات التي تتأسس على اللغة العربية عند تدريسها. وختاما ألقى المقال الضوء على التوصيات التي اختتم بها "الغالي" حواره والتي منها: أن العربية تشكل مثالا للغة التي تقترب خصائصها في آن واحد من لغة مقطعية ومن لغة الفبائية، فاكتسابها يتوقف من جهة على الوعى الفونولوجي في بعده المقطعي، وخاصة في بداية تعلم القراءة حيث تعتمد الكتابة المشكولة، ومن جهة أخرى على الوعى الفونولوجي في بعده الفونيمى، وخاصة في المراحل المتقدمة للقراءة، حيث تعتمد الكتابة غير المشكولة، وأنه يمكن تسهيل مهمة تعلم العربية علن طريق استثمار وعى الطفل بالوحدات المقطعية، وبهذا المعنى تصبح طرق التدريس مطالبة بالتلاؤم مع خصائصها الفونولوجية والأرطوغرافية إن أرادت فعلا أن تكون ناجعة في تداخلاتها وبرامجها للمساعدة والدعم، والصوتية مع إعطاء الأولوية للوحدة المقطعية عبر نطق الحروف والكلمات وتهجيها وتكرارها وتفكيكها والتعرف عليها ثم فهمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1606-1918 |
عناصر مشابهة
-
نحو تأسيس مشروع سيكولوجيا محلية قراءة في كتاب العلم والثقافة والتربية رهانات استراتيجية للتنمية لصاحبه الدكتور الغالي أحرشاو
بواسطة: أحرشاو، الغالي منشور: (2006) -
التربية الوالدية وسيكولوجية الطفل
بواسطة: أحرشاو، الغالي منشور: (2017) -
المقومات العلمية والعملية للبحث السيكولوجي بالمغرب
بواسطة: الغالي، أحرشاو منشور: (1988) -
مجلة عالم التربية في حوار حصري مع الباحث الأكاديمي الدكتور عبدالقادر الفاسي الفهري حول المسألة اللغوية بالمغرب
بواسطة: الفهري، عبدالقادر الفاسي منشور: (2016) -
لقاء مع البروفيسور مصطفى صفوان حول كتابه: اللغة العادية والإختلاف الجنسي
بواسطة: صفوان، مصطفى منشور: (2021)
