| LEADER |
04655nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1584081 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 151108
|a الغانم، ماهر محمد
|e مؤلف
|q Alghanem, Maher Mohammed
|
| 242 |
|
|
|a Reasons for The Spread of The Phenomenon of Private Lessons in Mathematics and Its Educational Effects on Secondary Stage Students from The Point of View of Their Teachers:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a أسباب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية في الرياضيات وآثارها التربوية على طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهم:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 313 - 350
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرض البحث أسباب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية في الرياضيات وآثارها التربوية على طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهم من خلال دراسة تحليلية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. تكونت عينة البحث من (183) معلم من معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية وهم موزعين على المدراس الثانوية بقطاعات بريدة الأربعة (قطاع الشمال، وقطاع الجنوب، وقطاع الشرق، وقطاع الغرب). وتمثلت أداة البحث في استبانة موجهة لمعلمي الرياضيات حول أسباب الدروس الخصوصية في الرياضيات، واستبانة موجهة لمعلمي الرياضيات حول الآثار التربوية للدروس الخصوصية على طلاب المرحلة الثانوية. وتضمن البحث عدة محاور، وهم: المحور الأول: الدروس الخصوصية (المفهوم والانتشار). المحور الثاني: رياضيات المرحلة الثانوية والدروس الخصوصية. المحور الثالث: صور الدروس الخصوصية وآثارها. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: يرى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية أن من أكثر الأسباب التي تؤدي إلى انتشار الدروس الخصوصية في الرياضيات بالمرحلة الثانوية هي: صعوبة بعض موضوعات الرياضيات المقررة على الطلاب بالمرحلة الثانوية، والضعف التراكمي السابق لدى طلاب المرحلة الثانوية في الرياضيات، وعدم مناسبة بعض موضوعات الرياضيات المقررة لقدرات الطلاب، وقلة التطبيقات الصفية والواجبات المنزلية على دروس الرياضيات المقررة. كما توصلت النتائج إلى أن معلموا الرياضيات بالمرحلة الثانوية يرون أن من أكثر التأثيرات التربوية للدروس الخصوصية في الرياضيات بالمرحلة الثانوية على الطلاب، ضعف التفاعل بين المعلم والمتعلم أثناء الموقف التدريسي، وقلة اهتمام الطلاب بالمشاركة في الأنشطة المدرسية. وأوصى البحث بتشكيل لجان خبراء الوزارة والمناهج وطرق التدريس والرياضيات لمراجعة المقررات من حيث مستويات الصعوبة وتنظيم محتوى مقررات الرياضيات بما يحقق الترابط والتتابع المنطقي لمحتواها عبر السنوات الدراسية المختلفة. واقترح البحث إجراء عدد من الدراسات، ومنها: إجراء دراسة حول الآثار النفسية والاجتماعية للدروس الخصوصية بالمرحلة الثانوية على الاسرة السعودية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a علم الاجتماع التربوي
|a تدريس الرياضيات
|a الدروس الخصوصية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 025
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-025-001-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825945
|d 825945
|
