ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Learning with the Environmental Approach on the Third Graders’ Ability of Mathematics Problem Solving

العنوان بلغة أخرى: أثر التعلم بالمدخل البيئي في قدرة طلبة الصف الثالث الأساسي على حل المسالة الرياضية
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: Al-Absi, Mohammad Mustafa (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 627 - 636
DOI: 10.12816/0014332
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 827040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر التعلم بالمدخل البيئي في قدرة طلبة الصف الثالث الأساسي على حل المسألة الرياضية، وقد تكونت عينة الدراسة من ٧٣ طالباً من طلبة الصف الثالث، موزعين على شعبتين تم تقسيمهما عشوائياً إلى شعبة كمجموعة تجريبية درست وحدة (الإحصاء والاحتمالات) باستخدام المدخل البيئي، وشعبة كمجموعة ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وبعد الإنتهاء من تطبيق التجربة تم تطبيق اختبار حل المسألة الرياضية البعدي على المجموعتين، وتحليل نتائج الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن التعلم بالمدخل البيئي له تأثير إيجابي في قدرة الطلبة بشكل عام على حل المسألة الرياضية، وتحديداً لدى الطلبة ذوي مستوى التحصيل المتوسط.

This study aimed at investigating the effect of learning with the environmental approach on the third graders’ ability of mathematics problem solving. The sample of the study consisted of 73 third grade students from two sections distributed randomly to an experimental group who learned during the “Statistics and Probability” unit by using the environmental approach; and a control group who learned using the traditional method of instruction. After the completion of the study, a post problem solving test was applied to the two groups, and data were analyzed using SPSS program to answer the research questions. Results of the study revealed that the learning with the environmental approach had, in general, a positive effect on improving students’ ability in problem solving, specifically on students with medium level of achievement.

ISSN: 2218-6506