ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى المحفوظات في كتب ا...>الوصف

تحليل محتوى المحفوظات في كتب القراءة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير أدب الأطفال

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: كطب، حميد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المترفي، عبدالحسين سعدون فريح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع94
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1029 - 1066
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | التعليم الابتدائي | المحفوظات | أدب الأطفال | كتب القراءة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى:
تحليل محتوى المحفوظات في كتب القراءة العربية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير أدب الأطفال.
يشتمل مجتمع البحث على تحليل محتوى كتب القراءة العربية للمراحل الثلاث الأولى من مرحلة الدراسة الابتدائية، وأما عينته فتشتمل على المحفوظات الواردة في تلك الكتب وعددها تسع وعشرون محفوظة موزعة على النحو الآتي: الصف الأول: ثمان محفوظات. الصف الثاني: تسع محفوظات. الصف الثالث: اثنتا عشرة محفوظة.
واستعمل الباحث المنهج الوصفي، منهجا لدراسته، وطريقة تحليل المحتوى لتحقيق هدف دراسته، لأنها الطريقة المناسبة لتحقيق الغرض المنشود.
وبعد تحليل قطع المحفوظات لكل كتاب من كتب القراءة العربية للمراحل الثلاث كانت:
نتائج البحث:
1- التركيز على الجوانب الظاهرية للمحفوظات وهو جانب يستحق الثناء والتقدير، لما للظاهر من دور فعال في جذب الاهتمام وإثارة رغبة القارئ في قراءة المحفوظات.
2- عدم الاهتمام بالمحتوى العام والفكرة التي تراد منها القصيدة.
3- حضور الصورة الشعرية الميسرة في كل القصائد المحللة.
4- عدم بناء قصائد تحرك وتخاطب كل مشاعر الأحاسيس وانفعالات الطفل في هذه المرحلة المثمرة من عمر الطفل.
الاستنتاجات:
وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث استنتج ما يأتي:
1- لا توجد قاعدة علمية موحدة لبناء قطع المحفوظات في المرحلة الابتدائية معتمدة على معايير أدب الأطفال.
2- عدم التركيز على الأهداف التربوية، ذات التأثير الفعال في مسار وتطور النمو الفكرة لتلامذة هذه المرحلة.
3- العشوائية الظاهرة في اختيار المحفوظات، إذ نجد المحفوظات تتفاوت من ناحية القصر والطول وعدد كلمات البيت الواحد.
التوصيات:
وفي ضوء نتائج البحث الحالي، وضع الباحث عددا من التوصيات منها:
1- إيجاد منهجية منظمة لبناء المحفوظات في ضوء المعايير الأدبية الصحيحة.
2- التأكيد على أهمية معايير أدب الأطفال وضرورة تضمينها في المحفوظات المستحدثة ومحاولة إيجاد قصائد تتضمن المعايير كافة، ومحاولة إخضاعها للتقويم المستمر.
3- التدرج في وضع المحفوظات من الأقصر إلى الأكثر طولا وبحسب المرحلة الدراسية.
المقترحات:
1- إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة للصفوف الثلاثة العليا للمرحلة الابتدائية.
2- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لكتاب الأدب والنصوص في المرحلة المتوسطة والإعدادية.

The research aims to:
Analyze the contents of the recitations in the Arabic reading books for the primary stage in light of the standards of children's literature.
The research community includes the analysis of the contents of the Arabic reading books for the first three stages of the primary stage. The sample includes the recitations contained in these books, which are twenty-nine recitations as follows: the first year: eight recitations. The second year: nine recitations. The third year: twelve recitations.
The researcher used the descriptive approach as a method of his study, and the method of analysis of the content to achieve the purpose of his study, because it is the appropriate way to achieve the desired purpose.
After analyzing the paragraphs of the recitations for each of the books of Arabic reading of the three stages , the finding of the research were:
:
1 – There is a need to focus on the aspects of virtual recitations, which is a praiseworthy and appreciated aspect because of the apparent effective role in attracting the attention and stimulate the reader's desire to read the recitations.
2 – There is no attention paid to the general content and the idea of the poem.
3 – The presence of the clear poetic image in all the analyzed poems.
4 – The absence of the poems that affect and address all feelings and emotions of the child at this fruitful stage of the child's age.
Conclusions:
In light of the findings of the research, the researcher concluded with the following:
1. There is no unified scientific basis for the construction of recitations texts at the primary level, based on the children's literature standards.
2 – The absence of the emphasis on the educational goals, which have an effective impact on the course and the growth development of the idea among the students of this stage.
3 – Randomness is so clear in the selection of the recitations, as we find the recitations vary in terms of the short and long ones and the number of words in the one verse.
Recommendations:
In light of the findings of the current research, the researcher made a number of recommendations, including:
1. Establishing an organized methodology for the construction of the recitations in the light of the correct moral standards.
2 - Emphasizing the importance of the standards of children's literature and the need to include them in the modern recitations trying to find poems containing all the standards, and trying to subject them to continuous evaluation.
3 - Graduation in the development of the recitations from the short ones to the longer, according to the school stage.
Suggestions:
1 - Conducting a similar study for this study for the top three grades of the primary stage.
2- Conducting a similar study for the current study of literature and texts book in the intermediate and preparatory stage.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.