ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر التدريب على أساليب التفكير...>الوصف

أثر التدريب على أساليب التفكير في تنمية مهارات الاستذكار والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effect of Thinking Styles Training on Developing Academic Studying and Achievement Skills of Preparatory Stage Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 383 - 424
DOI: 10.12816/SAEP.2015.55992
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | أساليب التفكير | مهارات الاستذكار | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب على أساليب التفكير | Thinking Styles Training | مهارات الاستذكار | Academic Studying Skills | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Preparatory Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التدريب على أساليب التفكير في تنمية مهارات الاستذكار والتحصيل الدراسي على عينة مكونة من (٤٨) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الحاصلين على درجة منخفضة على مقياس أساليب التفكير، وتم تقسيمهم مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (٢٥) تلميذا وتلميذه، والأخرى ضابطة عددها (٢٣) تلميذا وتلميذه، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين في القياس القبلي لمتغيرات البحث واستخدم الباحث مقياس أساليب التفكير (1982) Harrison & Bramson, تعريب مجدى حبيب (1996)، ومقياس مهارات الاستذكار (إعداد الباحث)، برنامج تدريبي قائم على أساليب التفكير (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد تأثير للتدريب على أساليب التفكير في تنمية مهارات الاستذكار والتحصيل الدراسي، كما توجد استمرارية للتدريب على أساليب التفكير في تحسين مهارات الاستذكار والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الرحلة الإعدادية.

The present study aimed at exploring the effect of using thinking styles training on developing academic studying and achievement skills of a sample contained (48) second grade preparatory stage students who had achieved low scores in the thinking styles scale. The sample of the study was divided into two groups; experimental group contained (25) students (male/ female), and control group contained (23) students (male/ female). Both the experimental and control groups' scores were equivalent in the pre- assessment of the instruments of the study. The researcher has implemented the thinking styles scale prepared by Harrison & Bramson, (1982)- Translated by (Magdy Hbib, 1996), studying skills scale (prepared by the researcher), and a training program based on the thinking styles (prepared by the researcher). The results of the study revealed that using the thinking styles has a significant and continuous effect on developing and improving the academic studying and achievement skills of preparatory stage students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.