ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح لإكساب الم...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح لإكساب المعلمين المبتدئين مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي على أدائهم التدريسي ودافعيتهم للتدريس

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Program in Acquiring the Classroom E-Management Skills for to Novice Teachers on their Performance and Motivation to Teach
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السعدني، محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saadani, Mohammed Abdul-Rahman
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 127 - 207
DOI: 10.12816/0042172
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | الأداء التدريس | الإدارة الإلكترونية | الغدارة الصفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف الدراسي | Classroom | Motivation to Teach | الإدارة الإلكترونية | Electronic Management (e-managment) | الأداء التدريسي الدافعية للتدريس | Teaching Performance | المعلمين المبتدئين | Novice Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج مقترح لإكساب المعلمين المبتدئين مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي على أدائهم التدريسي ودافعيتهم للتدريس، من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج مقترح لإكساب المعلمين المبتدئين مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي على أدائهم التدريسي ودافعيتهم للتدريس؟ وتتفرع منه الأسئلة البحثية التالية التي تمثل تساؤلات الدراسة: ما مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي الواجب توافرها لدى المعلمين المبتدئين؟، ما واقع ممارسة المعلمون المبتدئون لمهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي؟، ما البرنامج المقترح لإكساب مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي للمعلمين المبتدئين؟ ما فاعلية البرنامج المقترح لإكساب المعلمين المبتدئين مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي على أدائهم التدريسي؟ ما فاعلية البرنامج المقترح لإكساب المعلمين المبتدئين مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي على دافعيتهم للتدريس؟، أجريت الدراسة باستخدام المنهج شبه التجريبي، القائم علي تصميم المجموعة الواحدة (التطبيق القبلي- المعالجة التجريبية- التطبيق البعدي) وتكونت عينة الدراسة من ٢٥ طالبا من المسجلين في دبلوم التربية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/2016 في مركز التدريب وخدمة المجتمع جامعة الملك سعود طبقت عليهم الأدوات التالية: قائمة بمهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي الواجب توافرها لدى المعلمين المبتدئين، استبيان للتعرف على واقع ممارسة المعلمين المبتدئين لمهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي، برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي لدى المعلمين المبتدئين، اختبار تحصيلي لقياس مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي لدى المعلمين المبتدئين، بطاقة ملاحظة الأداء العملي لقياس مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي لدى المعلمين المبتدئين، مقياس دافعية المعلمين للتدريس من تعريب الباحث، حيث أظهرت النتائج أن المعلمين المبتدئين يعانون نقص في مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي بشكل كبير حيث تشير النتائج الأولية إلى عدم امتلاك 67% من المعلمين المبتدئين عينة الدراسة مهارات الإدارة الإلكترونية للصف الدراسي، وهو ما أمكن التغلب عليه عقب خضوعهم للبرنامج التدريبي.

The present study aimed to measure the effectiveness of a suggested program in acquiring of classroom e-management skills to novice teachers on their performance and motivation to teach, by Answering the following question: What is the effectiveness of a suggested program in acquiring of classroom e-management skills to novice teachers on their performance and motivation to teach? and branching out from it the following research questions which are questions of the study: What are the classroom e-management skills that should be met by the novice teachers? , What is the reality practice gurus freshmen of the classroom e-management skills? , What is the Suggested Program for Acquiring of classroom e-management skills to novice teachers? , What is the effectiveness of a suggested program in acquiring of classroom e-management skills to novice teachers on their performance? , What is the effectiveness of a suggested program in acquiring of classroom e-management skills to novice teachers on Motivation to Teach? The study was conducted using a Quazi-experimental method, based on the design of one group (Pretest - experimental treatment - Posttest) The study sample consisted of 25 students enrolled in a Diploma of Education during the second semester of the academic year 2015/2016 in the Training and Community Service Center, King Saud University, The following tools were applied on them: a list of classroom e- management skills for Novice Teachers, a questionnaire to know the reality of the practice of novice teachers of the classroom e-management skills , a suggested training program for the development of the classroom e-management skills to the novice teachers , achievement test to measure classroom e-management skills to the novice teachers , practical performance note card to measure classroom e-management skills to the novice teachers , Measure of Motivation to teach (my arabization), where results showed that novice teachers suffer a big shortage of the classroom e-management skills, The Preliminary results indicate that the novice teachers lack classroom e-management skills (67%),This lack(weakness) has been overcome by attending the suggested training program
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.