ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات مدراء المدارس والمعلمي...>الوصف

اتجاهات مدراء المدارس والمعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام بمدينة بنغازي

العنوان المترجم: Trends of School Principals and Teachers Towards Integrating People with Special Needs in Public Education Schools in Benghazi City
المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: البرغثي، مريم سالم سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.37376/1571-000-033-003
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 828049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | تعليم المعوقون | الدمج | التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة | مدارس التعليم العام | مدينة بنغازي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات مدراء المدارس والمعلمين نحو فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين، وتحديد دلالة الفروق وفقا لبعض المتغيرات، النوع والمرحلة الدراسية وعامل الخبرة، والوظيفة وحددت إجراءات البحث ونتائجه على العينة المستخدمة، والتي تضم (200) فردا من مديرين ومعلمي المدارس العامة بمدينة بنغازي، ولجمع بيانات الدراسة استخدم اختبار اتجاهات المدراء والمعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة من إعداد الباحثة، ولتحليل البيانات إحصائيا استخدمت النسبة المئوية والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- أن اتجاهات مدراء المدارس والمعلمين نحو فلسفة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين في المدارس العامة متوسطة وبنسبة مئوية 53%.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المرحلة الدراسية (ابتدائي -متوسط).
ولمتغير النوع (ذكور -إناث) ولمتغير الخبرة، ولمتغير الوظيفة (مدير -معلم) في اتجاهات المدراء والمعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدراس التعليم العام مع الأطفال العاديين.

The study aimed at identifying the attitudes of school principals and teachers towards the philosophy of integrating children with special needs with ordinary children, and determining the significance of differences according to certain variables such as type, stage, experience factor, and job. The research procedures and results were determined on the sample which consists of 200 members including principles and teachers of public schools in the city of Benghazi. To collect the study data, the researcher prepared and used the test of directors' and teachers' attitudes towards integrating people with special needs to collect the study data. The researcher used the percentage and arithmetic averages, standard deviations and single variance analysis to analyze the data. The study led to the following results:
• The attitude of school principals and teachers towards the philosophy of integrating those with special needs with ordinary children in public schools is at average and reaches 53%.
• There are no statistically significant differences attributed to the variable of the school stage (primary - middle), the gender variable (male-female), the experience variable, and the job variable (director-teacher) in the directors' and teachers' attitudes towards integrating people with special needs in general education schools with ordinary children.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.