| LEADER |
06710nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1586691 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2017.91799
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العجمي، ناصر بن سعد
|g Al-Ajmi, Nasser ibn Saad
|e مؤلف
|9 141679
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة في مدارس مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Fact of Using Electronic Education in Teaching for who have Mild Intellectual Disability in Schools of Riyadh from Female Teachers' Perspective
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 130
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس الرياض من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج الوصفي. وتمثلت عينة الدراسة في معلمات التربية الخاصة في معاهد وبرامج الدمج للتربية الفكرية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (205) معلمة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، واُستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم استخدام الاختبارات الإحصائية التالية: النسب المئوية والتكرارات، والمتوسطات الحسابية، الانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون، معامل ألفا كرونباخ، معامل ثبات التجزئة النصفية، واختبار (ف)، وأظهرت نتائج الدراسة أن 88.3% من عينة الدراسة تؤيدن وجود التعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة، وأن 53.7% من عينة الدراسة يوافقن على أن المستوى الحالي للتعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة جيد، وأن هناك موافقة بشدة من قبل مفردات عينة الدراسة تجاه (مفهوم استخدام التعليم الإلكتروني لذوات الإعاقة الفكرية) و(دور المعلمات في تدريس التعليم الإلكتروني لذوات الإعاقة الفكرية)، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مفردات عينة الدراسة نحو واقع استخدام التعليم الإلكتروني تُعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، وبناءً على هذه النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات تمثلت في: العمل على توفير الأجهزة والبرمجيات الحديثة تطبيقات الإنترنت في جميع المدارس، وخاصة التي تطبق برامج الدمج، مع التركيز والحرص على توفير التطبيقات الحديثة التي تراعي سهولة الاستخدام وفعالية الأداء، تشجيع نظام تداول الوسائل والأجهزة التعليمية وتطبيقات الإنترنت بين المدارس وبعضها وإيجاد الآلية لتحقيق ذلك، ضرورة تفعيل دور غرف المصادر، وإنشاء مركز مصادر تعلم في كل مدرسة تقوم بتزويد المعلمات بكل ما هو مستحدث في مجال تطبيقات الإنترنت والتقنيات التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the fact of using Electronic Education in Teaching for who have mild intellectual disability in schools of Riyadh from Female teachers' perspective. In order to achieve this. The researcher used the descriptive method and the study sample consisted of female teachers of special teachers in institutions and programs of intellectual education in Riyadh (205 female teachers) who were selected randomly. The questionnaire was used as a tool to collect data. Then the study data was analyzed by using set of statistical methods, which are frequencies. Percentages. Athematic averages. Standard Deviations. Pearson Correlation Coefficient. Cronbach' Alpha Coefficient. F test. The study results indicated that 88.3 % of study sample agree on existence of electronic education in teaching for who have simple intellectual disability. 53.7 % of study sample agree that the current level of electronic education in teaching for who have mild intellectual disability is good. There is a very high degree for the study sample towards (concept of using electronic education for who have intellectual disability). The results also indicated that there are not statistically significant differences between means of study sample responses towards the fact of using Electronic Education according to variables (Educational Qualification and Experiences' years). Based on study results. There are several recommendations .the most prominent recommendations: Working on providing modern devices and software of internet applications between schools and finding the methodology to achieve that. necessity to activate the role of sources' rooms and establishing sources' center in each school to provide female teachers with the latest developments in the field of internet applications and educational technologies.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a معلمات الإعاقة الفكرية
|a الإعاقة الفكرية
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الالكتروني
|a الإعاقة الفكرية البسيطة
|a معلمات الإعاقة الفكرية
|b Electronic Education
|b Mild Intellectual Disability
|b Female Teachers of Intellectual Education
|
| 700 |
|
|
|9 444028
|a الحارثي، مشيرة بنت عبدالله
|e م. مشارك
|g Al Harthi, Moshera Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 018
|m مج5, ع18
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 005
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91799.html
|u 1235-005-018-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828330
|d 828330
|
