| LEADER |
05588nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1586764 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-036-002-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، شاهر خالد
|g Suleiman, Shaher Khalid
|e مؤلف
|9 240929
|
| 245 |
|
|
|a الصدق التنبؤي لمعايير القبول ومقررات السنة التحضيرية بالمعدلات التراكمية للطلبة بالكليات في جامعة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Predictive validity of admission standards and preparatory year courses to predict students’ grades of colleges at the of University of Tabuk
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2016
|g ديسمبر
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 199
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to identify the predictive power (validity) of three main variables (school GPA, Ability test (Ab),and Achievement test (Ac)) before and after adding the courses’ scores of the Preparatory year (Py) as predictors of the student's cumulative scores by the end of the first academic year in the University of Tabuk by using different statistical techniques (zero order correlations, Enter, and Stepwise regression) on the scores of 867 students (male and female). The Zero correlations were (0.90, 0.46, 0.40 and 0.13) for Py, Ab, Ac and GPA. The explained variance using the three main predictors was 36% for the scientific track, and 17% for the Arts track. This variance became 82% and 80% after adding Py as predictor. The explained variances were changed significantly in all cases when the courses of the Py were entered with the other predictors. The study results recommended adding Py scores as predictors due to the statistical and practical change of explained variance based on the variance explained by the main three standards of admission. The results show that the explained variance added by school GPA is not significant or trivial, and looking for different kind of validity for this purpose is recommended.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية أو الصدق التنبؤي لكل من معايير القبول (معدل الثانوية العامة، واختبار القدرات، والاختبار التحصيلي) قبل وبعد إدخال درجات المقررات ومعدل الطالب في السنة التحضيرية بالمعدل التراكمي للطالب في نهاية السنة الأولى بعد السنة التحضيرية بجامعة تبوك. ولتحقيق هدف الدراسة تم إجراء التحليلات الإحصائية المتعلقة بمعاملات الارتباط الصفرية والانحدار التدرجي، والإدخال الكامل لتحديد علاقات الارتباط بين متغيرات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (867) طالبا وطالبه من جامعة تبوك، اظهرت نتائج الدراسة أن معاملات ارتباط معايير القبول ومعدل الطالب في السنة التحضيرية بمعدل الطالب في نهاية السنة الأولى بعد السنة التحضيرية كانت على النحو الآتي : معدل السنة التحضيرية 0,90 ، اختبار القدرات 046، الاختبار التحصيلي 0,40، معدل الثانوية العامة 0,13، وأن القدرة التنبؤية لمعايير القبول الثلاثة المعبر عنها بنسبة التباين المفسر بلغت 36% للفرع العلمي و17 % للفرع الأدبي، وبعد إضافة معدل الطالب في السنة التحضيرية ارتفعت نسبة التباين إلى 82 %، و80 للفرعين العلمي والأدبي على التوالي. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها الاستمرار بالأخذ بمعايير القبول الحالية والاهتمام بالسنة التحضيرية حيث إن مساهمة درجات مقررات السنة التحضيرية في تفسير تباين معدلات الطلاب في السنة الأولى بعد التحضيرية كانت بدرجة عالية، إلا أن معدل المرحلة الثانوية لم يكن له أي دلالة إحصائية، وبالتالي يمكن التحدث عن أهميته من منظور غير إحصائي أو لصدق غير تنبؤي.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|
| 653 |
|
|
|a الصدق التنبؤي
|
| 653 |
|
|
|a جامعة تبوك
|
| 653 |
|
|
|a مقررات السنة التحضيرية
|
| 692 |
|
|
|a الصدق التنبؤي
|a معايير القبول
|a مقررات السنة التحضرية
|a معدل الطالب التراكمي
|a جامعة تبوك
|b Predictive validity
|b standards of admission
|b preparatory year courses
|b student's cumulative grade
|b university of tabuk
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج36, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 036
|x 6549-1680
|
| 700 |
|
|
|a بني أحمد، أحمد سليمان عودة
|g Bani Ahmed, Ahmad Suleiman Audeh
|e م. مشارك
|9 282480
|
| 856 |
|
|
|u 1248-036-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828422
|d 828422
|
