| LEADER |
05533nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1587208 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039828
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 294683
|a قطامي، يوسف محمود يوسف
|e مؤلف
|g Qutami, Yosuf Mahmoud
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية فيجوتسكي في تنمية قيمة الذات ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program Based on Vygotsky's Theory in Developing Self-Worth and Leadership Skills among Five Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 279 - 302
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تعرف إلى أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية فيجوتسكي في تنمية قيمة الذات ومهارات القيادة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (86) طالبا وطالبة، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين، المجموعة الضابطة وتكونت من (43) طالبا وطالبة، والمجموعة التجريبية وتكونت من (43) طالبا وطالبة بينهم (24) طالبا و (19) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسي (قيمة الذات، ومهارات القيادة)، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي. أظهرت النتائج المتعلقة بقيمة الذات وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = a) على مقياس قيمة الذات ككل، يعزى لمتغير المجموعة ولصالح التجريبية، في حين لم تظهر فروق تعزى لمتغيري الجنس أو للتفاعل، أما على مستوى المجالات فقد أظهرت النتائج وجود فروق على جميع المجالات تعزى للمجموعة ولصالح المجموعة التجريبية، وكذلك فروق تعزى للجنس على مجالات (الدعم العائلي، والمظهر الخارجي) لصالح الإناث، ومجال (المنافسة) لصالح الذكور. أما فيما يتعلق بنتائج مهارات القيادة، فقد كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.0.5 = a) على مقياس مهارات القيادة ككل، وعلى كل مجال من مجالاته، يعزي لمتغير المجموعة ولصالح التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق على مقياس مهارات القيادة ككل، ومجالاته، تعزى لمتغيرات الجنس، أو للتفاعل بين الجنس والمجموعة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at recognizing the effect of a training program based on Vygotsky's theory in developing self-worth and leadership skills among five grade students. The study sample consisted of (86) male and female students distributed randomly in to two equal groups. The controlled group consisted of (43) male and female students and the experimentalgroup consisted of (43) male and female students, among them (24) males and (19) females. In order to achieve the study purposes both scales were used (self-worth, and leadership skills), in addition to the training program. The study findings related to self-worth showed that there were statistical differences at the level (a=0.05) on the self-worth scale as a whole, due to group variable, and in favor of the experimental, also, the findings showed that there were no statistical differences on self-worth scale as a whole due to both sex variables or due to the interaction between group and sex, while the findings revealed that there were statistical differences on the domains (family support, and external appearance) due to sex and in favor of females, while the (competing) domain was in favor of males. With related to the findings of leadership skills, the findings revealed that there were statistical differences at the level (a=0.05) on leadership skills scale as whole, and on each of its domains due to the group variable in favor of the experimental, also, the findings indicated that there were no statistical differences at the scale of leadership skills and its domains due to sex variables, or due to interaction between group and sex. This study recommends more intensive research be done using performance based assessment in other fields.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات القيادية
|
| 653 |
|
|
|a قيمة الذات
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a المهارات القيادية
|b Leadership Skills
|
| 692 |
|
|
|a منطقة النمو الحدي
|b Zone of Proximal Development
|
| 692 |
|
|
|a قيمة الذات
|b Self-Worth
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج44, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الربابعة، حمزة عبدالكريم
|g Al-Rababah, Hamzeh Abdul-Karim
|e م. مشارك
|9 109726
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828773
|d 828773
|
