| LEADER |
07229nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1587518 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1317-000-031-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a بن يحيى، ناعوس
|g Ben Yahia, Naous
|q Bin Yahia, Naous
|e مؤلف
|9 444347
|
| 242 |
|
|
|a Teaching Arabic to Non-Native Speakers through Electronic Media, E-learning Environments as Models
|
| 245 |
|
|
|a تعليم العربية للناطقين بغيرها في الوسائط الإلكترونية بيئات التعلم الإلكتروني أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2017
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر الاهتمام باللغة العربية عند كل واحد منا من القضايا الأساسية التي لا مناص منها، وذلك لأنها لغة القرآن الكريم، ولغة أمتنا الممتدة عبر التاريخ بما تركته من تراث علمي و أدبي زاخر اتَّخذت من اللسان العربي وعاء لها، و بهذا مازالت السياج الحضاري لها، و ذلك، أيضا، لأنها وسيلة التواصل بين الأجيال السابقة و الحاضرة ؛بل هي وسيلة تواصل مع غير الناطقين بها الذين يهتمون بهذا التراث الزاخر بالمعرفة. \\ و قد اعتُمدت وسائل شتى في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها تيسيرا في اكتسابها وتعلمها ، و التواصل بها ،و في زمننا أتيحت الوسائط الإلكترونية باعتبارها الوسيلة العصرية في عملتي التعلم و التعليم . \\ و قد ركَّزت اللسانيات التطبيقية ، كما بينت البحوث اللسانية لدى جملة من الباحثين العرب في مختلف المعاهد والأقسام، على ضبط جملة من الاستراتيجيات في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الوسائط الإلكترونية تيسيرا للعملية التعلمية و التعليمية . \\ و قد برزت مجموعة من التحديات التي تدور في فلك تعلم اللغة العربية مما جعل المهتمين بذلك أن يبحثوا عن الحلول المناسبة للخروج من تلكم العوائق التقنية ، وذلك حتى تتبوأ اللغة العربية المكانة اللائقة بها ،باعتبارها لغة عالمية تجتذب أعدادا متزايدة من طالبي تعلمها و الراغبين في اتقانها للتعرف على الثقافة العربية الإسلامية و قد اعترفت بها كثير من الدول و المنظمات العالمية. \\ يهدف هذا البحث إلى إعادة النظر في المناهج المعتمدة و المتبعة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الوسائط الإلكترونية بغية تطويرها وجعلها مواكبة للعصر ، و ذلك بعد التعرف على واقع تدريس و تعليم اللغة العربية في الوسائط الإلكترونية وتقويمه عن طريق إلقاء الضوء على التحديات و السلبيات القائمة في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الوسائط الإلكترونية \\ و السؤال المحوري الذي يطرحه هذا البحث كيف هو واقع تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الوسائط الإلكترونية ؟ \\ وما هي التحديات الإدارية و الفنية و التقنية التي تواجه تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الوسائط الإلكترونية؟ \\ و ماهي خصائص ومميزات وأنواع بيئات التعلم الإلكتروني ؟و أين تكمن نجاعتها؟
|
| 520 |
|
|
|f To devote attention to arabic language is the inevitable fundamental issue of each and every one of us because it is the language of the Holy Quran, and the language of our nation which is extended throughout history with its legacy of scientific and literary heritage that has taken the Arab language as its vessel and this has been its cultural fence, because it is also a means of communication between previous and present generations, but the means of communication with non-native speakers who are interested in this rich heritage of knowledge. Various means have been adopted in teaching Arabic to non-native speakers in order to facilitate them to acquire it learn it and communicate in it. In our time, electronic media has become the modern means of learning and teaching. Applied linguistics has focused on a set of strategies in teaching Arabic to non-native speakers in electronic media to facilitate learning and teaching as explained in linguistic researches conducted by a group of Arab researchers in various institutes and departments. A set of challenges has emerged revolving around the orbit of learning Arab language which has made those interested in searching for appropriate solutions for these technical obstacles. That until the Arabic language assumes its rightful place as an international language attracting increasing numbers of students and those who want to master it to know the Arab Islamic culture. It has already been recognized by many states and international organizations. The aim of this research is to review the adopted curricula used in teaching Arabic language to non-native speakers in electronic media in order to develop them and make them compatible with time after learning about the reality of teaching and education of Arabic language in electronic media and evaluating it by shedding light on the challenges and deficiencies in the field of teaching Arabic to non-native speakers in electronic media.\nThe central question asked by this research is: What is the reality of teaching Arabic to non-native speakers in electronic media? What are the administrative, artistic and technical challenges in teaching of Arabic to non-Arabic speakers in the electronic media? What are the characteristics, advantages and types of e-learning environments? Where lies its effectiveness?\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الوسائط الإلكترونية
|a بيئات التعلم الإلكتروني
|a تشومسكى
|a الشبكية
|
| 692 |
|
|
|a التعليمية
|a التعلم
|a اللغة
|a الشبكية
|a البيئات
|a تشومسكي
|a النظرية
|a الكفاية
|a الوسائط الإلكترونية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Jil Journal of Literary Studies
|f Mağallaẗ ğīl al-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa-al-fikriyyaẗ
|l 031
|m ع31
|o 1317
|s مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
|v 000
|x 2311-519X
|
| 856 |
|
|
|u 1317-000-031-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 829036
|d 829036
|
