المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة كل من دافعية الإنجاز الدراسي في التوافق الاجتماعي لدى طلاب جامعة الدلنج، ومعرفة دلالة الفروق بين المتغيرين تبعا لمتغيرات كل من النوع، المستوى الصفي والترتيب الميلادي والعمر. استخدم الباحث المنهج الوصفي، بلغ حجم العينة (150) طالب وطالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس دافعية الإنجاز الدراسي أعداد الباحث، مقياس التوافق الاجتماعي أعداد، بتحليل البيانات أتبع الباحث عدة أساليب أهمها، اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد واختبار (ت) للفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي. توصلت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها، أن دافعية الإنجاز الدراسي تتسم بالارتفاع لدى طلاب جامعة الدلنج، وأيضا تتسم التوافق الاجتماعي لدى طلاب جامعة الدلنج بالارتفاع، وأن الفروق في دافعية الإنجاز الدراسي دالة إحصائية تبعا لمتغير النوع لصالح الطالبات الإناث، ووجود فروق دالة إحصائية في التوافق الاجتماعي تبعا لمتغير النوع لصالح الطلاب الذكور، بين دافعية الإنجاز الدراسي غير دالة تبعا لمتغير المستوى الصفي والعمر. توصلت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط طردي في التوافق الاجتماعي تبعا لمتغير العمر لصالح الأكبر سنا وعدم وجود علاقة دالة في التوافق الاجتماعي تبعا لمتغير المستوى الصفي، وعن وجود علاقة ارتباط طردي موجب بين متغيري الدافعية للإنجاز الدراسي والتوافق الاجتماعي. لذا نوصي بضرورة وضع برامج إرشادية وتنموية لتحسين دافعية الإنجاز الدراسي لدى الطلاب الذكور، وذلك من خلال تنمية مهارة تنظيم الوقت والتوفيق بين دراسته ومتطلبات الحياة.
|