| المستخلص: |
أجريت الدراسة بجامعة جازان كلية التربية في العام الدراسي 2017-2018م بهدف التعريف على الإسهام النسبي لدافعية الإنجاز في التنبؤ بالتوافق الدراسي والتحصيل الأكاديمي، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، يتكون مجتمع الدراسة من طلاب كلية التربية جامعة جازان، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (40) طالبا من مجتمع الدراسة؛ واستخدم مقياس التوافق الدراسي، ومقياس دافعية الإنجاز من أعداد الباحث لجمع المعلومات، واستعان الباحث ببرنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) لتحليل البيانات. ومن أهم نتائج الدراسة: -أن مستوى دافعية الإنجاز لدي أفراد العينة مرتفع. -أن مستوى التوافق الدراسي لدي أفراد العينة مرتفع. -أن دافعية الإنجاز تسهم في التنبؤ بالتوافق الدراسي بنسبة تأثير دال إحصائيا. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدي أفراد العينة تبعا لمتغيرات المستوى الدراسي، والمعدل، والعمر، والسكن، ومستوى تعليم الأب ومستوى تعليم الأم.
This study conducted in Jazan University faculty of education during academic year 2017-2018, it aimed to recognize the relative contribution of motivation achievement in predicting academic compatibility and study achievement, the study used the descriptive analytical method, the study sample formed from Students of Faculty of Education, Jazan University. 40 students were chasen randomy from study group. The study used the academic compatibility, measurement, and achievement motivation measurement prepared by the researcher for collected the data. The researcher used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) to analyze the data. The most important results were: -The level of achievement motivation among the study sample is high. - -The level of academic compatibility among the study sample is high. - -The achievement motivation contributes to predicting the academic compatibility by a statistically significant effect. - -There were no statistically significant differences in the achievement motivation of the sample according to the variables of academic level, average age, live, level of the father’s education and level of the mother's education.
|
