ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب المناقشة في الأداء ا...>الوصف

أثر أسلوب المناقشة في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Effect of Discussion Techniques in Composition Performance for the Fifth Preparatory Student
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: رحيم، سرور عبدالكريم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 342 - 368
DOI: 10.52839/0111-000-053-013
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 832774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | طرق التدريس | الأسلوب التعبيري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث يرمي البحث الحالي إلى تعرف اثر أسلوب المناقشة في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. أجراءات البحث لتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة قصديا اعدادية (شوانى) التابعة لتربية قضاء ضم ضمال اسليمانية، وقد بلغت عينة البحث (64) طالبا وطالبه بواقع (32) في المجموعة الضابطة ، و (32) في المجموعة التجريبية، وقد استعملت الباحثة أسلوب المناقشة الجماعية التي تم تطبيقها على المجموعة التجريبية، والطريقة التقليدية على المجموعة الضابطة. كافأت الباحثة بين المجموعتين في العمر الزمني ، والذكاء ، ودرجات اللغة الكردية للعام السابق ، واختبار قبلي ، استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتحليل البيانات ، واستعملت أداة موحدة لقياس الاداء التعبيري اعتمادا على معايير تصحيح اعدتها الباحثة. نتيجة البحث أسفرت نتيجة البحث تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة ، وقد أوصت الباحثة بضرورة اعتماد أسلوب المناقشة في درس التعبير وعلى اعتماد مقياس في التصحيح التعبيري ، واقترحت اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية أخرى من الدراسة الاعدادية. مشكلة البحث تعد مشكلة ضعف الطلبة باللغة الكردية بشكل عام والتعبير بشكل خاص من المشكلات التي لاتزال تواجه مدرسي اللغة الكردية ، وهذا مالمسته الباحثة ايضا من خلال إجراء مقابلة لعينة من المشرفين ومدرسي اللغة الكردية للمرحلة الإعدادية ، الذين اكدوا بوجود هذا الضعف ، ومن اجل البحث والكشف عن اسباب الضعف التعبيري تناولت الباحثة معهم عددا من الأسئلة التي تتعلق حول رغبة الطلبة الى درس التعبير بشكل خاص وفروع اللغة الاخرى بشكل عام ، والأخطاء التي يقعون فيها والمهارات التي يفتقدونها، إضافة إلى أسئلة تتعلق بالمدرس كطريقة التدريس والموضوعات ، وهل هناك معايير يستعملونها في التصحيح، والصعوبات التي يواجهونها ، وبعد اطلاع الباحثة على آرائهم واجوبتهم وجدت ان المشكلة تكمن في عدة أسباب منها يعود الى الطلبة ومنها يعود الى المدرس وهي:- عدم وجود ذخيرة لغوية لدى الطلبة. عدم اهتمام الطلبة بالمطالعة الخارجية. اعتماد المدرس على الطريقة التقليدية. عدم الإشارة إلى الأخطاء وتصحيحها والإشارة بالجيد لخلق الدافعية لديهم عدم اتباعهم اساليب ملائمة للتصحيح قلة النشاطات والفعاليات المدرسية التي تشجع الطلبة للخروج والالقاء وتشجيع المتميزين وتكريمهم. يكتفي المدرس بوضع درجة كمية ، أي انه لا توجد لديهم معايير للتصحيح عدم الاهتمام بالتعبير الشفوي ومن هنا وجدت الباحثة بأن هذا البحث يأتي محاولة منها بضرورة معالجة هذه المشكلة من خلال تحسين طرائق تدريس هذه المادة باستعمالها أسلوب المناقشة إسهاما بوضع الحلول وإفادة الجهات المعنية.

The present study aims at knowing the effect of discussion method for students of fifth grade in preparatory school. Methodology of the Study: In order to achieve the objective of the study, the researcher chooses nonrandomly the preparatory school affiliated to the District Chamchamal Suliemnaniya. The sample attained 64 students in 32 per group (control and experimental) groups. The researcher used the discussion method which was applied on experimental group. She uses the traditional method on the control group. The researcher matched the two group in ago, intelligence, marks at the Kurdish Language in the previous year , pretest and posts for the independent sample. The researcher bused the unified tool to measure the expressive performance for the two groups of the study, and the end of each topic used the touchstones. Research's Finding: The result of the study shows the excel of the experimental group over the control group. The researcher recommends to take the discussion method in teaching expression and to take the lesson of expression and taking expression connection. She suggests making a similar study and also in terms of other subjects.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.