ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لمدى توافق الاخت...>الوصف

دراسة تحليلية لمدى توافق الاختبارات الوطنية مع معايير الاختبار الجيد للمدارس المستقلة في المرحلة الابتدائية بدولة قطر

العنوان المترجم: Analytical study of the compatibility of national tests with the standards of good testing of independent schools in primary stage in Qatar
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المالكي، بدرية سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Malky, Badreya S.
مؤلفين آخرين: فخرو، عائشة أحمد محمد سلطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: س43, ع166
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو / رمضان
الصفحات: 21 - 61
DOI: 10.34120/0382-043-166-001
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 832821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
قطر | التعليم الابتدائي | التقويم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الاختبارات الوطنية في ضوء معايير جودة التقويم، ومدى تحقيقها للمعايير الخاصة بالمناهج القطرية في المواد الدراسية الأربع (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، والعلوم)، بالصفوف من الرابع إلى السادس بالمدارس الابتدائية المستقلة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم سلم مصفوفة الاختبارات الوطنية، ويتضمن أربعة محاور، هي: "تعليمات الاختبار"، "اتفاق مفردات الاختبار مع معايير المنهج"، "اللغة"، و"التنظيم". وتكون مجتمع الدراسة من (12) ورقة اختبارية من الاختبارات الوطنية، وفي المواد الدراسية الأربع وللصفوف الثلاثة المتقدمة، التي طبقت خلال السنتين (2011-2012/2012-2013)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود محور في مستوي غير متحقق في مادتي العلوم والرياضيات وهو محور "تعليمات الاختبار"؛ حيث وجود القصور في بند "زمن الاختبار الكلي"، و "الدرجة المعطاة لكل سؤال"، و "تناسب عدد الأسئلة مع زمن الاختبار الكلي في المواد الرئيسة الأربعة" ولجميع الصفوف الدراسية، إضافة إلى وجود قصور في معايير خاصة في بعض المواد الدراسية الرئيسة دون الأخرى، وذلك في محوري "اتفاق مفردات الاختبار مع معايير المنهج" ، و "التنظيم"، وكان "محور اللغة" في مستوي مرض في المواد الأربع الرئيسة. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم توصيات يمكن أن تسهم في تحسين مستوي نماذج الاختبارات الوطنية بالمدارس الابتدائية.

The study aimed to identify the reality of the national tests in light of the criteria of evaluation quality, and the extent to which they meet the criteria of the Qatari curriculum in the four subjects (Arabic, English, Mathematics, and Science), in grades 4 to 6 of independent primary schools. To achieve the objectives of the study, the matrix of national tests was designed and includes four axes: “Test Instructions”, “Conformance of test vocabulary with curriculum standards”, “Language” and “Organization”. The community of the study consists of (12) test national sheets. In the four subjects for the three advanced classes which were applied during 2011-2012 and 2013-2013. The results of the study indicate that there is an axis at an unmet level in science and mathematics, which is the focus of "test instructions", There are deficiencies in “total test time”, “grade given to each question” and “proportion of questions to the total test time in the four main subjects” and for all classrooms, in addition to the lack of special standards in some of the main subjects but not others in the axes of the compatibility of the test vocabulary with the curriculum standards and management. The “language axis” was at a satisfactory level in the four main subjects. In the light of these findings, recommendations have been made that could contribute to improving the level of national test models in primary schools.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.