| المستخلص: |
مشكلة البحث: تتلخص مشكلة البحث في التساؤل التالي: - ما مدى إمكانية الإفادة من مهارات الذكاء الوجداني في الكشف عن التنمية المهنية اللازمة لتحقيق النجاح المهني لمعلم التربية الفنية؟ - هل هناك مؤشرات للتنمية المهنية لمعلم التربية الفنية وفق مهارات الذكاء الوجداني؟ فرض البحث: - يفترض البحث أن المعايير المهنية في أداء معلم التربية الفنية وفق مهارات الذكاء الوجداني يمكن أن تكشف عن مؤشرات للتنمية المهنية اللازمة لتحقيق النجاح المهني لمعلم التربية الفنية. هدف البحث: - الكشف عن مؤشرات التنمية المهنية اللازمة لتحقيق النجاح المهني لمعلم التربية الفنية من خلال المعايير المهنية في أداء معلم التربية الفنية وفق مهارات الذكاء الوجداني. أهمية البحث: - لفت النظر إلى مزيد من الأبحاث التي تسعى إلى تنمية معلم التربية الفنية مهنيا. حدود البحث: - يقتصر البحث على الكشف عن مؤشرات للتنمية المهنية لمعلم التربية الفتية في مجالي التعبير الفني والتعبير المجسم من خلال الاستفادة من مهارات الذكاء الوجداني. - يقتصر البحث على معلم التربية الفنية للمرحلة الإعدادية. إجراءات البحث: يتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي من حيث إطاره النظري والذي يتناول مجموعة من الدراسات المرتبطة بموضوع البحث، كما يتناول مفهوم الذكاء الوجداني ومهاراته، ومفهوم التنمية المهنية لمعلم التربية الفنية، والخصائص المهنية اللازمة لمعلم التربية الفنية الفعال، كما يتبع الجانب التطبيقي من البحث إستبانة استطلاع الرأي حول المعايير المهنية في أداء الطالب معلم التربية الفنية وفق مهارات الذكاء الوجداني، تهدف إلى التنمية المهنية لمعلم التربية الفنية بالإفادة من مهارات الذكاء الوجداني. نتائج الدراسة: تشير نتائج الجانب التجريبي لهذا البحث إلى فاعلية الإفادة من مهارات الذكاء الوجداني في التنمية المهنية لمعلم التربية الفنية.
The research problem It is summarized in the following question: - What are the potentials of benefiting from the affeetive intelligenee skills in the professional development of the art education teacher? The research hypothesis - A relation exists between the professional development of the art education teacher and benefiting from the affective intelligence skills. The research aim - Revealing the potentials of realizing the professional development of the art education teacher, by benefiting from the affective intelligence skills. The research importance - Drawing attention to much more researches, seeking to professionally develop the art education teacher- The research limitations - The research is limited to the professional development of the art education teacher in the field of artistic expression and 3- dimensional expression. The research procedures - The research adopted the descriptive analyical methodology in its theoretical framework, which handled a study group related to the research subject. It also addressed the affective intelligence concept, skills, the professional development of the art education teacher and the professional characteristics that the art teacher needs. The applied part of the research comprised a questionnaire for exploring the ideas about professional criteria related to the student teacher, according to the affective intelligence skills, which aim at carrying out the professional development of the art education teacher through benefiting from the affective intelligence skills. The study results - The experimental part results of the present research indicate the effectiveness of benefiting from the affective intelligence skills in the art education teacher professional development.
|
