Développer un Cursus Basé sur L'approche Interactionniste Pour Développer les Compétences Langagières de Communication de Base Chez les Apprenantes de la 2ème Année du Cycle Secondaire en FLÉ
| العنوان المترجم: |
Developing a Curriculum Based on The Interactionist Approach to Develop the Language Skills of Basic Communication of Among Female Students of The 2nd Year of Secondary Cycle in Learning and Teaching French\n |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammad, Abdel Nasser Cherif (Author) |
| المجلد/العدد: | ع223 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 833824 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تطوير منهج | المدخل التفاعلى | مهارات التواصل اللغوى الأساسية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
160
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية تطوير منهج قائم على المدخل التفاعلي لتنمية المهارات الأساسية للتواصل اللغوي (شفهيا وتحريريا وسوسيولغويا) لدى طالبات الصف الثاني من المرحلة الثانوية العامة بالفرنسية كلغة أجنبية. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء مجموعة من الأدوات منها بطاقة تحليل محتوى المنهج الحالي واختبار في الاتصال اللغوي شفهيا وتحريريا وسوسيولغويا ثم بناء منهج مكون من وحدتين دراسيتين وفق المعطيات المنهجية للمدخل التفاعلي كما تم إعداد دليل للمعلم، كما قام الباحث بمجموعة من الإجراءات البحثية للتأكد من فاعلية المنهج المطور في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة الدراسة التي تكونت من عدد (30) طالبة بالصف الثاني الثانوي العام بإحدى المدارس الثانوية بالفيوم. وتم تطبيق الاختبار قبليا على مجموعة الدراسة ثم تطبيق المنهج المطور على المجموعة ثم تم تطبيق الاختبار بعديا وتم اجراء التحليل الإحصائي كميا وكيفيا. وقد كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة لصالح التطبيق البعدي في جميع المهارات النوعية للتواصل اللغوي شفهيا وتحريريا وسوسيولغويا. L'étude actuelle a visé à développer un cursus basé sur l'approche interactionniste au niveau secondaire en FLÉ pour développer les habiletés de communication langagière de base oralement, par écrit et socio-linguistiquement chez les apprenantes de la 2ème année secondaire. Pour atteindre les objectifs de l'étude, on a élaboré des outils tels qu'une grille d'analyse de contenu, un test d'habiletés de communication langagière (oral, écrit, et sociolinguistique), un cursus basant sur les apports sous-jacents de l'approche interactionniste, et un guide pédagogique. On a appliqué le pré-test sur le groupe d'étude (30 apprenantes), on a travaillé le cursus et on a réappliqué le post-test. On a opéré l’analyse statistique quantitativement et qualitativement. Les résultats ont découvert qu'il existe des différences signifiantes entre les moyennes des notes des apprenantes du groupe de l'étude entre le pré et le post test dans toutes les habiletés orales, écrites et sociolinguistiques en faveur de la post-application. Le cursus développé a réalisé un degré d'efficacité dans le développement de telles habiletés. The present study aimed at developing an interactive approach based on the development of the basic skills of linguistic communication (verbally, in writing and socio lingual) among second-grade students in French as a foreign language. To achieve the objectives of the study, the researcher built a set of tools, including the content analysis card of the current curriculum and a test in language communication verbally, in writing and socio lingually then built a curriculum consisting of two modules according to the methodological data of the interactive portal. A guide for teachers was also prepared. The researcher then carried out a set of research procedures to ensure the effectiveness of the curriculum developed in the development of the targeted skills of the sample of the study, which consisted of (30) students in the secondary second year in one of the secondary schools in Fayoum. The test was applied before to the study group, then the developed curriculum was applied to the group. Then the test was applied later and the statistical analysis was carried out quantitatively and qualitatively. The results revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the study group in favour of the post-application in all qualitative skills of verbal, written and socio linguistic communication. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
Stratégie Basée sur L'approche Actionnelle en vue de Développer Quelques Compétences de la Lecture Créative en FLE chez les Étudiants au Cycle Secondaire à Al-Azhar
بواسطة: حفني، هبة حربي صافي منشور: (2020) -
Efficaclté D'un Programme Proposé Basé sur L'approche Actionnelle en Vue de Développer les Compétences de la Compréhension Auditive en Français Chez les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Wafy, Mahmoud Mamdouh Ahmed منشور: (2017) -
L’effacitéd’un Progamme Scénarisé Basé Sur L’approche Actionnelle, Pour Développer Quelques Compétences Communicatives Langagières de L’oral Poly Géré Dialogique, dans Le Cours de Français Langue Étrangère, Au Cycle Secondaire
بواسطة: Yassine, Mona Mohamed Waguih Tawfik منشور: (2015) -
L’efficacité D’un Programme Basé sur L’approche Sémiologique, Pour Développer Quelques Compétences Analytiques, Dans le Cours de "Recherche", Chez les Étudiants, de la Troisième Année du Cycle Universitaire
بواسطة: Yassine, Mona Mohamed Waguih Tawfik منشور: (2016) -
Programme Proposé Basé sur la Rétroaction pour le Développement des Compétences Langagières Pragmatiques en FLE Chez les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Abdelaal, Mohamed Salah منشور: (2020)
