| المستخلص: |
الخلفية: تنبع مشكلة من ضرورة الاهتمام بالتربية الخلقية والتي تهدف إلى تعليم الأخلاق لأطفال الروضة خاصة وأن نظرة المجتمع ما زالت قاصرة نحو فئة ذوي الإعاقة العقلية القابلين للدمج ولذا اهتم الباحث بسمة من السمات الخلقية وبعد هام من أبعاد الذكاء الانفعالي وهي التعاطف مع الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للدمج. مشكلة الدراسة: ما مدى فاعلية برنامج متنوع للأنشطة التفاعلية لتنمية التعاطف كبعد من أبعاد الذكاء الانفعالي لدى طفل الروضة نحو الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للدمج؟، ويتفرع من التساؤل الرئيسي التساؤلات التالية هل هناك فروق بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة بعد تطبيق برنامج الأنشطة التفاعلية المتنوع على مقياس التعاطف نحو الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للدمج؟، وهل توجد فروق بين متوسط درجات العينة التجريبية في القياس البعدي ومتوسط درجات العينة التجريبية في القياس التتبعي بعد تطبيق برنامج الأنشطة التفاعلية المتنوع على مقياس التعاطف نحو الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للدمج؟، وهل توجد فروق بين متوسط درجات عينة الإناث داخل العينة التجريبية في القياس البعدي ومتوسط درجات عينة الذكور داخل العينة التجريبية بعد تطبيق الأنشطة التفاعلية المتنوع على مقياس التعاطف نحو الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للدمج؟. منهج الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي. والعينة والأدوات: تكونت عينة الدراسة الحالية من 60 طفلا من الأطفال بمرحلة رياض الأطفال والتي تم تقسيمها إلى مجموعتين من الأطفال بالإضافة إلى عينة الأطفال المتخلفين عقليا المدمجين معهم بالأنشطة. النتائج: أشارت النتائج إلى ما يلي وجود فروق بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة بعد تطبيق وبعد القياس التتبعي برنامج الأنشطة التفاعلية المتنوع على مقياس التعاطف نحو الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للدمج لصالح المجموعة التجريبية.
Introduction: The study focus on concerning in moral education as the main target for educating the kindergarten children morality. Yet, society s vision towards the mentally disabled children, capable of inclusion is still limited. Hence, the researcher focuses on sympathy as a dimension of emotional intelligence with the mentally disabled children, capable of integration and inclusion. Study Problem: What is the effectiveness of a mufti interactive activity program for developing sympathy as a dimension of emotional intelligence among the mentally disabled kindergarten children capable of inclusion? Study Questions Are there any significant statistical differences between average scores of the experimental and the control group children post application of the interactive divergent activities program on sympathy scale towards mentally disabled children?, are there any significant statistical differences between average scores of the experimental group children regarding the following up measurement post application of the interactive multi- activity program on scale of sympathy towards the mentally disabled children1, and are there any significant statistical differences between average scores of females and males regarding the post application of the proposed program? Study Method, Sample & Instruments: Researcher uses the quasi- experimental method. The sample consists of 60 Male/ Female kindergartens divided into two groups, of mentally disabled children. Results) There are significant statistical differences between average scores of the experimental and the control group children post- application of the interactive multi- activity program on scale of sympathy towards the mentally disabled children capable of inclusion, in favor of the experimental group, There are no significant statistical differences between average scores of children regarding the post/following up measurement post application of the interactive multi- activity program on scale of sympathy towards the mentally disabled children. I here are no significant statistical differences between average scores of males and females regarding the post application of the interactive divergent activities scale.
|
