| LEADER |
06789nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1590035 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كرم الدين، ليلى أحمد السيد
|g Karam EI-Din, Laila Ahmed EI-Sayed
|q Karamuldin, Laila Ahmed Alsayed
|e مؤلف
|9 297994
|
| 245 |
|
|
|a الصفحة المعرفية للأطفال المتأخرين وغير المتأخرين لغويا (4-7) سنوات باستخدام مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Profile of Language Delayed and non-delayed Children Children Aged (4-7) years old Using Stanford Binet Intelligence scale- fifth Edition
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2014
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 14
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في الصفحة المعرفية للأطفال المتأخرين لغويا في مقابل غير المتأخرين لدي عينة من الأطفال باستخدام مقياس ستانفورد بينية للذكاء (الصورة الخامسة) ومدي ملاءمة الصفحة المعرفية للمقياس في التمييز بين الأطفال المتأخرين لغويا. العينة: تراوح العمر الزمني لافراد العينة من (4- 7) سنوات، وأن تتراوح نسبة ذكائهم من (55- 96) طبقا لتصنيفات الذكاء في مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء الصورة الخامسة، شملت العينة كل من الذكور والاناث، وتجانس افراد العينة في المستوي الاقتصادي والاجتماعي، وان يكون احد الوالدين أو كلاهما علي قيد الحياة، واستبعاد أي طفل او طفلة بها أي إعاقات أخرى وان يقتصر التشخيص علي الأطفال ذوي التأخر العقلي البسيط، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من الأطفال المتأخرين لغويا من 30 طفل من الذكور والإناث 15 ذكور و15 أناث من ذوي التأخر العقلي البسيط وغير المتأخرين وبلغ عددهم 30 طفل وطفلة 15 ذكور، 15 أناث وتراوحت نسبة ذكائهم من (90 – 110). المنهج: ثم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. الأدوات: تم استخدام الأدوات الآتية المقياس اللغوي (المغرب) لأطفال ما قبل المدرسة، تعريب وتقيين د. أحمد أبو حسيبه محمد، مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) اقتباس واعداد محمد طه، عبد الموجود عبد السميع تحت إشراف ومراجعة محمود السيد أبو النيل (2011)، استمارة البيانات الأولية للأطفال (اعداد الباحث)، مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي (اعداد فادية علوان). نتائج الدراسة: توصلت نتائج الدراسة الي انه توجد صفحة معرفية مختلفة لمجموعة الأطفال المتأخرين لغويا عن غير المتأخرين علي مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المتأخرين لغويا وغير المتأخرين في الدرجة علي الاختبارات الفرعية علي مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة) وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المتأخرين لغويا وغير المتأخرين علي المجالين اللفظي وغير اللفظي في مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)، ووجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المتأخرين لغويا وغير المتأخرين في الدرجة المركبة لمقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة).
|b This study aimed to detect differences in Cognitive Profile between Language delayed and Non- delayed among a sample of children using the Stanford Binet Scale of Intelligence (fifth), and the appropriateness of page cognitive measure to distinguish between children Language delayed and Non- delayed the following conditions should range chronological Samples age of the sample of (4- 7) years, and that the proportion of their wits of (55- 69), according to rankings intelligence in the scale of the Stanford- Binet intelligence is the filth, and include sample both males and females, and the homogeneity of the sample in the economic and social levels, and have one or both parents are- alive, and the exclusion of any child or a child with any other disabilities and limited diagnosis on children with mental retardation simple, the study sample consisted of a group of kids latecomers linguistically of 30 children of males and females 15 males, 15 females with mental retardation simple and non- delinquent reached Addhl 30 boy and girl 15 males, 15 females and ranged IQ of (90-110) were used Methods: Curriculum descriptive Relational Comparative in this study, the current in order to answer some of the questions that have been formulated in the hypothesis of the study was Tools: The tools of the following: standard language expressed for the children of pre- school, Syndication and rationing Ahmed Aboul Hassiba Mohammed, a measure Stanford- Binet intelligence (fifth) quotation and prepare Mohammed Taha, Abdalmawgoud of Samea under the supervision and review Mahmodalsad Abualnal (2011), preliminary data form for children (Researcher), Vineland measure of adaptive behavior preparation Fadia Alwan and results of the study inet intelligence (fifth).
|
| 653 |
|
|
|a اختبارات الذكاء
|
| 653 |
|
|
|a التخلف العقلي
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a المتأخرين لغويا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 990
|m مج17, ملحق
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 017
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|9 448805
|a علي، عصام عادل عيد
|q Ali, Essam Adel Eid
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 118616
|a السرسي، أسماء محمود
|g El-Sersy, Asmaa Mohamed
|q Alsersi, Asmaa Mohamed Mahmoud
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0249-017-990-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834207
|d 834207
|
