| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية وتقدير الذات لدي أفراد عينة البحث ومعرفة تأثير متغيرات الدراسة على كل من أساليب التنشئة الأسرية وتقدير الذات لدى أفراد عينة البحث، كذلك التوصل إلي طبيعة العلاقة بين كل من أساليب التنشئة الأسرية وتقدير الذات ومتغيرات الدراسة لدى أفراد العينة بالإضافة إلى الكشف عن أساليب المعاملة الأكثر انتشارا لدى أسرة أفراد عينة البحث ولتحقيق أهداف البحث صممت استمارة استبيان تتضمن: استمارة البيانات العامة للأسرة، استبيان التنشئة الأسرية إعداد الباحثة، مقياس تقدير الذات إعداد أحمد محمد صالح (1995)، تقنين فواز روبين أبو جهل (2003) ولقد تم تطبيق الاستمارة على عينة من طالبات جامعة أم القرى بلغ قوامها (190) طالبة من مختلف المستويات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، واستخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي. وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات أفراد العينة في معاملة الأب" أساليب التنشئة" تبعا لمتغيرات الدراسة (ترتيب الطالبة، عمر الطالبة، حجم الأسرة، عمر الأب، تعليم الأب، الدخل الشهري). 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات أفراد العينة في معاملة الأم" أساليب التنشئة" تبعا لمتغيرات الدراسة ( ترتيب الطالبة، عمر الطالبة، حجم الأسرة، عمر الأم، تعليم الأم، الدخل الشهري). 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات أفراد العينة في تقدير الذات تبعا لمتغيرات الدراسة (ترتيب الطالبة، عمر الطالبة، حجم الأسرة، عمر الأب، تعليم الأب، الدخل الشهري). 4. توجد علاقة ارتباطيه طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين بعض أساليب التنشئة الأسرية( الحماية الزائدة، التسامح، التعاطف الوالدي، التوجيه للأفضل، الإشعار بالذنب، التشجيع، التدليل) وتقدير الذات للطالبة عينة البحث. 5. توجد علاقة ارتباطيه عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين بعض أساليب التنشئة الأسرية ( الإيذاء الجسدي، القسوة، الحرمان، الإذلال، الرفض، التدخل الزائد، النبذ ( تفضيل الأخوة) وتقدير الذات للطالبة عينة البحث. 6. توجد علاقة ارتباطيه طردية عند مستوي (0.01)، (0.05) بين بعض أساليب التنشئة الأسرية (الحماية الزائدة، التسامح، التعاطف الوالدي، التوجيه للأفضل، الإشعار بالذنب، التشجيع، التدليل) وبعض متغيرات الدراسة (تعليم الأب، تعليم الأم، عمر الأب، عمر الأم). 7. توجد علاقة ارتباطيه عكسية ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01)، (0.05) بين بعض أساليب التنشئة الأسرية (الإيذاء الجسدي، القسوة، الحرمان، الإذلال، الرفض، التدخل الزائد، النبذ( تفضيل الأخوة)) وبعض متغيرات الدراسة (تعليم الأب، تعليم الأم، عمر الأب، عمر الأم). 8. توجد علاقة ارتباطيه طردية عند مستوي (0.01)، (0.05) بين تقدير الذات لأفراد العينة وبعض متغيرات الدراسة (الفرقة الدراسية، عمر الطالبة، عمر الأب، عمر الأم، تعليم الأب، تعليم الأم). 9. أساليب التنشئة الأسرية السوية هي الأساليب الأكثر انتشارا بين أسر أفراد العينة. وكأن من أهم التوصيات ما يلي: 1. تأهيل وتدريب الآباء والأمهات قبل وبعد الزواج بكيفية تربية الأبناء والتعاون فيما بينهم لخلق بيئة أسرية يسودها التفاهم والمودة مما يساعد على نمو أبناء أسوياء عن الاضطرابات النفسية. 2. إعطاء عناية أكبر بتوجيه وتركيز الموارد المتاحة حاليا في إطار خطط وطنية شاملة تهدف إلي زيادة التوعية بأنماط التنشئة الأسرية السوية.
|b This study aims to identify the nature of the relationship between methods of family upbringing and self-esteem among members of the research sample and determine the effect of variables of the study to all methods of family upbringing and self-esteem among members of the sample transmission as well as reaching to the nature of the relationship between each of the methods of family upbringing and self¬esteem and variables of the study to of the sample as well as detection methods treatment parents most the spread of the family members of the research sample and to achieve the objectives of the research designed form of general statements of the Family, a questionnaire of family upbringing prepared by the researcher measure of self-esteem preparation Ahmed Saleh (1995) rationing Fawaz Robin Abu Jahl (2003) and has been applied form on a sample of students in the University or villages was strong (190) students from different economic levels, social, cultural and research use descriptive analytical approach The most important results of the study include: 1 - There were significant differences at the level (0.01) between the average scores of the sample of the treatment of the father (the methods of formation) depending on the variables of the study (Order of the student, student age, family size, age of father, father's education, monthly income) 2 - There were significant differences at the level (0.01) between the average scores of the sample of the treatment of the mother (parenting methods) depending on the variables of the study (Order of the student, student age, family size, age of father, father's education, monthly income). 3 - There were significant differences at the level (0.01) between the average degree of the sample in self-esteem depending on the variables of the study (Order of the student, student age, family size, paternal age, maternal age, mother's education, monthly income) - There is positive correlation correlation with statistical significance level (0.01) between some of the methods of family upbringing (increased security, tolerance, empathy, parents, guidance for the better, the notice of guilt, encouragement, demonstration) and self-esteem of the student sample. 4 - There is a relationship inverse correlation with statistical significance level (0.01) between some of the methods of family upbringing (physical abuse, cruelty, deprivation, humiliation, rejection, interference intake, exclusion (preference for siblings) and self-esteem of the student sample. 5 - no correlation positive correlation at the level (0.01) (0.05) between some of the methods of family upbringing, increased security, tolerance, empathy, parental, guidance for the best poems of guilt, encouragement, pampering and some study variables (education, father, maternal education, paternal age, age of the mother) 6 - no correlation inverse statistically significant at the level (0.01) (0.05) between some of the methods of family upbringing (physical abuse, cruelty, deprivation, humiliation, rejection, excessive interference, exclusion, preference brothers, and some study variables (education, father education maternal, paternal age, maternal age) 7 - no correlation at the level of positive correlation (0.01) (0.05) between self¬ esteem for members of the sample and some variables of the study (school band, student age, paternal age, maternal age, education of father, mother's education) 8 - methods of family upbringing proper methods are most prevalent among the families of the sample The most important recommendations are: 1 - Rehabilitation and training of fathers and mothers before and after marriage, parenting and how to cooperate among themselves to create a family environment of mutual understanding and friendship, which helps the growth of heterosexual people away from mental disorders. 2 - to give greater attention to the direction and focus the resources currently available within the framework of comprehensive national plans aimed at raising awareness of normal patterns of family formation.
|
