| LEADER |
04377nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1592068 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1459-000-010-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مجيد، برقاد
|q Majid, Burqad
|e مؤلف
|9 449564
|
| 242 |
|
|
|a Determining the Student Teacher's Feature According to The Big Five Personality Factors Model
|
| 245 |
|
|
|a تحديد ملمح الطالب الأستاذ وفق نموذج العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2017
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 252 - 267
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This study was relied upon the application of the five major factors model of the personality in respect to determining the profile/feature of the student teacher's personality. That is by identifying the most common features of high school students for lecturers/teachers. The study also seeks to identify whether there are statistically significant differences attributable to the gender variable. Therefore, a field study was conducted on a sample of 120 students from the Higher School of Professors (in Bouzareya). Where the results obtained indicated that the conscientiousness factor was the highest in terms of being spread among students, followed by the neuroticism factor, then extroversion, followed by the openness to experience factor and finally agreeableness. In addition, the presence of statistically significant differences in personality factors attributable to the gender variable was not established.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Cette étude est basée sur l'application du modèle des Big Five, pour déterminer le profil de personnalité de l’étudiant enseignant, à travers l'identification des caractéristiques les plus répandus chez les étudiants de l’école Normale Supérieure, et d'identifier s’il y a des différences statistiquement significatives selon le sexe. Par conséquent, l'étude sur le terrain a été réalisée avec un échantillon de 120 étudiants de l’école Normale Supérieure (Bouzaréah), dont les résultats obtenus confirment que le facteur de Conscienciosité était le plus répandue chez les étudiants, suivie par le névrosisme, puis l’agréabilité, puis l’extraversion, et enfin l’ouverture à l'expérience. Par contre les résultats obtenus affirment qu’il n y a de différences statistiquement significatives selon le sexe.
|
| 520 |
|
|
|a اعتمدت هذه الدراسة على تطبيق نموذج العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في تحديد ملمح لشخصية الطالب الأستاذ، وذلك خلال التعرف على السمات الأكثر شيوعا لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة، كما التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس. لذلك تم اجراء دراسة ميدانية على عينة 120 طالب وطالبة من المدرسة العليا للأساتذة (بوزريعة)، أين أوضحت النتائج المتحصل عليها بان عامل يقظة الضمير كان الأعلى انتشارا لدى الطلبة، ويليه عامل العصابية، ثم الطيبة، ثم الانبساطية، وأخيرا الصفاوة. كما انه لم يثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عوامل الشخصية ترجع لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a مهنة التدريس
|a علم النفس التربوي
|a التنمية المهنية
|a الصحة النفسية
|
| 692 |
|
|
|a العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|a ملمح
|a الطالب الأستاذ
|b Modèle des Big Five
|b profil de personnalité
|b l’étudiant enseignant
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa al-nafsiyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 1459
|s مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2353-0456
|
| 856 |
|
|
|u 1459-000-010-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 836090
|d 836090
|
